Pour le premier cours d’anglais en 5e, je plonge les élèves immédiatement dans l’anglais en leur faisant découvrir un nouvel élément culturel. Cette année, je m’appuie sur un objet d’étude que j’apprécie particulièrement dans les nouveaux programmes : les yearbooks américains.
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Avant-propos
Après avoir commencé l’année dernière avec la plus petite école d’Écosse, j’avais envie de changer complètement d’univers pour ce premier cours de 5e. Alors, direction les États-Unis, à la découverte des yearbooks, ces albums qui gardent la mémoire d’une année scolaire et de ceux qui l’ont vécue. Et cette séance ne sera pas qu’une découverte culturelle : elle sera aussi le point de départ de notre propre yearbook de classe.
Les grandes lignes
Tout d’abord, mes objectifs pour ce premier cours restent les mêmes :
- parler en anglais dès la première minute,
- reprendre quelques automatismes sans avoir l’impression de faire une séance de révision,
- produire une première trace écrite
- et avoir un devoir léger et faisable pour le cours suivant.
J’y ajoute un petit objectif cette année : faire comprendre aux élèves qu’un portrait ne se résume pas à une photo. Un yearbook raconte une année, mais surtout les personnes qui l’ont vécue. Donc la séance est construite autour d’une question très simple : What makes you special?
Les activités
Comme toujours pour un premier cours, je privilégie les activités très courtes et minutées : écoute, hypothèses et repérages, pairwork en information gap, et enfin production. Bien sûr, tout se déroule en anglais, avec des consignes courtes et illustrées. D’ailleurs, comme dans toutes mes séances, un seul mot de français glissé pendant les défis fait perdre du temps à l’îlot entier sur le chrono suivant.
Les documents
D’une part, les documents sont volontairement peu nombreux : une petite vidéo tiktok pour l’anticipation, les deux fiches A et B de l’activité pairwork (chacune avec des informations différentes à compléter), et la page corrigé avec les quatre portraits complets pour vous. D’autre part, je garde en tête une contrainte toute simple : il est fort possible que les 5e n’aient pas encore leur cahier au premier cours. Donc, la trace écrite sera préparée mais pourra être reportée au cours suivant. D’où l’intérêt de terminer avec une toute petite production écrite sur la fiche distribuée.
La séance détaillée
À savoir : les documents à distribuer sont offerts en fin d’article.
L'inspiration
Je voulais partir d’un objet culturel à la fois très américain et immédiatement accessible aux élèves. Le yearbook est parfait pour cela : on y retrouve des photos, des noms, des petits textes, des centres d’intérêt, des talents… Bref, tout un vocabulaire que les élèves connaissent déjà plus ou moins. De plus, ce choix s’inscrit directement dans les nouveaux programmes de 5e, dans l’axe 1 Portrait, autoportrait, au sein de l’objet d’étude les yearbooks et la valorisation des talents des élèves. Et j’aime beaucoup l’idée de commencer l’année par une question positive — pas besoin d’être bilingue pour y répondre !
L'anticipation
Tout d’abord, je projette une petite vidéo – pas si facile que ça – sur le yearbook sans donner immédiatement le mot. Et je leur demande simplement : Listen! What can you hear? Par îlot, ils ont 5 minutes (soit 2 écoutes) pour trouver le plus de mots possible en anglais. Puis, on met les réponses en commun, et je leur pose la question : What is it about? C’est l’occasion de faire émerger le mot yearbook et d’en donner une définition très simple. A yearbook is a book about a school year. Premier défi réussi : ils viennent de découvrir un élément culturel américain en anglais.
Le pairwork
Place ensuite à un véritable travail à deux : chaque élève reçoit soit la fiche A, soit la fiche B. Les deux versions présentent les quatre mêmes élèves du yearbook avec des informations manquantes différentes. Avant de démarrer, on revoie les prompts nécessaires mentionnés sur la fiche pour poser des questions et y répondre. Puis les binômes se posent des questions à tour de rôle pour compléter les blancs. C’est l’occasion de manipuler naturellement he/she et his/her, souvent fragiles à cette période de l’année.
La mise en commun
On dresse le portraits de chaque personnage sous forme de phrases simples. A ce stade je n’insiste sur rien d’autre. Après tout, on n’est que première heure ! Mais dans la trace écrite on veillera à renoter les points clés vus dans les prompts.
La trace écrite
Pour cette phase qui pourra être reportée au lendemain si les élèves n’ont pas encore leur cahier, je cadre énormément. On note la date, l’objectif du cours, et on colle la fiche d’activités. Puis on conserve quelques phrases clés : A yearbook is a book about a school year. It shows students, their talents and their interests. He/She likes… He/she can… He/she prefers ___. Je veux une trace écrite courte : le but de cette première séance est de remettre les élèves en confiance et de les faire parler anglais.
Les devoirs
Enfin, on prend l’agenda. Pour ce premier devoir, les élèves complètent le petit encart What about you de leur fiche. Cette activité vient en anticipation de la fiche All about me qui sera présentée au cours suivant et qui viendra ouvrir notre yearbook de classe.
Pour aller plus loin
Cette séance permet surtout de lancer un projet qui accompagnera les élèves toute l’année. Au fil des séquences, nous ajouterons de nouvelles pages : portraits, goûts, lectures, activités, découvertes culturelles, productions de classe… Le yearbook deviendra progressivement la mémoire de leur année de 5e. Plutôt que de leur demander simplement de se présenter, on leur donne une vraie raison de parler d’eux. Ce premier cours est un tremplin évident aux deux premières séquences de 5e : Welcome back to school (qui permet de découvrir l’école américaine) et School Clubs Fair (qui s’intéresse aux clubs des écoles britanniques). Vous aimerez peut-être jeter un oeil à ces ressources.
![[AP] Se présenter - A1](https://i0.wp.com/mrsrecht.com/wp-content/uploads/2018/11/CoverPosterSePresenterA1.png?resize=300%2C300&ssl=1)
La fiche à télécharger
Pour conclure cet article, je vous ai préparé la page de découverte du yearbook ainsi que les deux fiches A et B de l’activité pairwork, avec leur page corrigé.
Conclusion
J’espère que ce nouveau premier cours de 5e vous plaira. Après avoir commencé l’année dernière avec la plus petite école d’Écosse, j’avais envie de changer complètement d’univers tout en gardant ce qui me semble essentiel pour une rentrée : du culturel, de l’anglais, du mouvement, et surtout des élèves qui parlent dès les premières minutes. Et cette fois, ils vont commencer à écrire… leur propre histoire de 5e.
Et si ce premier cours vous a plus :
- parlez-en autour de vous, on a beaucoup de nouveaux collègues, ou de débutants en collège qui appréhendent ce premier cours
- revenez demain pour découvrir le premier cours de 4e !
- retrouvez tous les premiers cours déjà partagés sur cet article
3 commentaires
Merci pour ce partage, c’est vraiment TOP ! La vidéo, la mise en œuvre, le pairwork, l’aspect culturel… bravo!
Très intéressant,merci .et les fiches pour le pairwork sont tops,comme d’habitude. Par contre la vidéo incrustée.dans l’article,n’est pas la bonne à priori😉
Bonjour Marie, la vidéo a été modifiée.