Publié une première fois le 1er mars 2025, cet article est mis à jour régulièrement. Dernière mise à jour : 24/04/2025.
Comme vous le savez, de nouveaux programmes de 6e entreront en vigueur à la rentrée 2025. De quoi nous donner des sueurs froides, car il faut – enfin, on y reviendra – une fois de plus changer nos contenus. Car il va bien falloir, malgré toutes nos réticences, essayer de nous adapter.
Ce que cela donne en 6e
Ce qui va nous aider
Heureusement pour nous on ne change pas tout ! Et c’est sans doute grâce à cela que nous arriverons à gérer cette transition.
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- Tout d’abord, on garde la perspective actionnelle et les tâches finales, mais on nous embête moins avec les problématiques ;
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- Ensuite, on travaille en priorité à partir de documents authentiques même si l’apport des manuels est souligné #plusdeculpabilité ;
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- Enfin, les objectifs linguistiques sont bornés par année et non plus par cycle ce qui permet d’y voir vraiment plus clair pour nos progressions.
Ce qui est plus problématique
Cependant, le plus gros bémol – point noir même – de ces nouveaux programmes est sans nul doute l’ancrage culturel. Autant les thèmes d’avant étaient très larges, autant cette fois on est vraiment sur des objets d’étude ultra précis. Dans notre malheur, nous aurons tous noté qu’il n’en faut traiter que 3 en tout et pour tout sur l’année, même si tous les axes doivent être traités*. Comment faire ? Et bien les axes eux, sont à vrai dire assez larges. Ce qui permet d’y faire entrer des séquences que l’on faisait par le passé.
*edit avril 2025 : apparemment lesdits objets d’étude ne seraient qu’indicatifs … #waitandsee.
Adapter sa progression de 6e
Pour rappel voici ma progression de 6e que j’utilise grosso modo depuis la rentrée 2020. J’y intègre une ou deux nouvelles séquences, en mode swap, d’une année sur l’autre. Mais globalement c’est cette trame que je suis. Comment l’adapter aux nouveaux programmes de 6e ?
Les axes culturels
Si l’on reprend les nouveaux programmes de 6e, que je vous ai résumés en janvier dans la newsletter, on trouve 5 axes principaux :
- 1 : Personnes et personnages
- 2 : Le quotidien, vivre, jouer, apprendre
- 3 : Pays et paysages
- 4 : Imaginaire, contes et légendes
- 5 : Arts et expression des sentiments
Les objets d'étude
A nouveau, je ne les listerai pas tous mais vous en trouverez 4 par axe, soit 20 objets d’étude. Pour rappel, on n’en étudierait que 3 obligatoirement*. Ce qui veut dire qu’on peut tout à fait trouver nos propres objets d’étude qui entrent dans un des 5 axes. Avec cette technique, j’ai réussi à en utiliser 5 en 6e, et à couvrir les 5 axes, sans rien créer de nouveau.
- à nouveau, les objets d’étude seraient sans doute facultatifs.
La progression en détail
Axe par axe
Vous trouverez sur le blog un article dédié à chaque axe. Vous pouvez y accéder en cliquant sur chaque sous-titre ci-dessous.
Pour personnes et personnages, j’ai deux séquences existantes qui pourront faire l’affaire. Dans l’objet d’étude « Familles fictives et réelles« , je ferai entrer la séquence A Royal Life qui n’était pas intégrée chaque année dans la progression. Quant à « Masques et costumes », j’ai tout de suite pensé à A scary party, ma séquence sur Halloween. Bien sûr, c’est aussi l’axe dans lequel je peux faire entrer mon projet sur les correspondants puisqu’on y rédige son portrait, autoportrait, notamment avec cette activité.
Cet axe est sans doute celui qui reste le plus facile à aborder en 6e. Il me semble, qu’en tout, je peux y faire entrer 6 séquences, et j’y aborde 3 objets d’étude. Bien sûr, dans « L’école et son organisation« , on retrouvera Welcome to Middle School (qui irait dans portrait pour savoir se présenter), Spelling Bee et Classroom Helper. Ensuite, dans « Vacances aux Etats Unis« , ma séquence Be Thankful est top pour évoquer les traditions de Thanksgiving et j’intègrerai définitivement A House for Sale pour aborder « Lieux de vie« . Enfin, A day in my life entrera dans cet axe, sans que je ne la rattache à un objet d’étude.
Pour cet axe, les objets d’étude me paraissent un peu trop éloignés des 6e, même si celui sur « Les parcs nationaux du Kenya » me tente. Après avoir ébauché une séquence Safari in Kenya, je l’ai finalement créé en entier et je l’aime bien. Mais je n’en ai pas besoin pour aborder cet axe. J’y intègrerai A weather report sur le Royaume-Uni et les îles britanniques, et puis bien sûr, Londres avec notamment le foodscape pour bien m’attacher aux paysages.
Axe 4 : Imaginaire, contes et légendes
A présent, je traiterai cet axe hors de tout objet d’étude grâce à deux séquences sur les contes, légendes et héros imaginaire. Ainsi je pourrai traiter Alice in Wonderland en lecture suivie, et même A Dark Dark Tale ainsi que les Superheroes. Bien sûr, l’objet d’étude « It’s a kind of magic » m’attire beaucoup en tant que Potter Head, mais ma séquence fétiche est pensée pour des 5e. Je réfléchis à un autre angle d’attaque. Enfin, le Dr Seuss viendra colorer et enrichir la séquence Spelling Bee. Oui, car je me suis autorisée à croiser les axes et les objets d’étude !
Axe 5: Arts et expression des sentiments
Enfin, pour traiter ce thème, j’utiliserai ma passion pour « Les publicités de Noël » avec cette séquence que j’adore.
Enfin, comme vous l’avez vu, j’ai une progression de 6e qui change a minima d’une année à l’autre. Ce qui signifie que j’ai aussi plusieurs autres séquences qui ne sont pas incluses dans le pack de l’année. Dans quels axes pourrait-on les intégrer ?
- Axe 2 : an English breakfast, Santa Claus, I eat a rainbow
- Axe 4 : The Snowman
Progression 6e 2025 à télécharger
Avant de terminer cet article, je vous partage donc la progression de 6e revue et corrigée pour 2025 téléchargeable gratuitement sur la boutique. Des packs de séquences sont disponibles sur la boutique qui vous permettront de préparer votre rentrée sereinement. Et si vous préférez n’acheter que les nouvelles séquences de 2025, nous avons créé pack additionnel qui sera bientôt disponible (fin mai début juin) dans sa version finale.
Ressources disponibles
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Conclusion
En conclusion, je tenais à vous expliquer pourquoi j’ai publié cet article. En effet, il est très peu probable que je retourne face à des 6e ces prochaines années. Mais je lis et vois votre inquiétude. Au final, j’ai mis les choses à plat et créé deux listes : les axes, mes séquences. Je les ai faites entrer dans les axes. Puis j’ai cherché 3 objets d’étude qui pouvaient correspondre.
15 commentaires
Bonjour Estelle,
Mille mercis pour votre aide si précieuse.
Que c’est rassurant ! J’ai eu des 6e pour la première fois de ma carrière cette année et je suis contente de voir que je vais pouvoir moi aussi réutiliser mon travail. Un grand merci en tous cas à vous Estelle et Eric.
Bonjour, pensez-vous créer des séquences pour les autres niveaux et nouveaux axes?
Bonjour Christine, pour le moment non. Disons que cette réforme entre en vigueur en 6e pour la rentrée 2025 donc nous allons attendre de savoir quand et si (et potentiellement comment) elle entrera en vigueur pour les autres niveaux avant de créer de nouvelles séquences. Toutefois, dès que cela sera acté, vous pourrez compter sur nous pour 1 intégrer les séquences actuelles dans les axes, et prévoir des séquences pour au moins 3 objets d’étude par niveau.
Bonsoir, pourriez vous me dire où vous avez eu l’information selon laquelle la réforme entre en vigueur pour la 6e à la rentrée svp?
Oui, bien sûr, avec plaisir. Ce sont les mots de votre ministre elle-même.
Bonjour .
Merci pour tous ces éclaircissements. Notre IPR nous fait une matinée sur ces nouveaux programmes , nous avons de la chance …Je ne manquerai de vous faire un retour.
En revanche, cela fait des années que nous n’utilisons plus de manuels ( choix de l’équipe car nous n’avions jamais les budgets pour renouveler nos livres ) , nous créons nos séquences à partir de documents authentiques ,cela demande beaucoup de temps mais , avec le temps, on adapte …
Notre plus gros soucis sera celui de notre quota de photocopies … et là , il n’y a pas de solution miracle ….
Merci beaucoup! Ça rejoint ce que je pensais (je ne changerai pas trop ma progression non plus ; et puis, certains objets d’études sont trop hors sol pour mes 6ème dont exit) mais ça me rassure que quelqu’un avec plus d’expérience que moi aie le même ressenti = pas besoin de tout changer! Hâte de voir ces nouvelles séquences en préparation 😀
Bonjour Estelle,
Merci pour cet article. Je sens que tu vas plus nous accompagner que l’institution 😅 (aucune info, aucun mail reçu). J’ai regardé aussi ma progression et finalement en 6e j’arrive à couvrir tous les axes et plusieurs objets d’étude avec ma progression actuelle.
Tu évoques les manuels mais la grande question reste: aurons nous une dotation pour les renouveler? Pour les 6e en septembre et pour tous les autres niveaux en 2026? Vu les restrictions budgétaires je me questionne.
J’ai une question: quelles séquences proposes tu pour la description physique et la famille? A royal life? J’aimerais renouveler ma séquence actuelle.
Bonne journée ^^
Pour la description physique pure, Scary Party sur Halloween, et ensuite famille où on travaille surtout le génitif mais où on reprend be/have et présent simple
Merci!
Vous avez réussi à me rassurer ! Tout est clair …et ludique avec vous ! Merci !
C’est adorable, merci.
Big up and big thanks pour tout ce travail qui nous éclaire 🙂 you rock !
Merci pour vos lumières ! C’est vrai que lire vos articles permet de mieux comprendre les rouages et ne pas s’empresser de tout changer. Car l’on ne compte pas trop trop sur les infos d’en haut! Pour les novices comme moi ne connaissant pas les rouages c’est un bonheur d’avoir un decodage!!