Mon premier escape game en anglais pour mes classes de collège est né ! J’avais dit que ça me tentait. Et bien une insomnie, un vendredi avant vacances et HOP — Depuis, on ne m’arrête plus. Enfin, on ne nous arrête plus : Éric s’est pris au jeu et a décidé de vous en créer un vrai catalogue, de la 6e à la 3e. Voici tout ce que vous avez besoin de savoir pour vous lancer.
Un escape game, c'est quoi exactement ?
Si vous avez passé des vacances en ville ces dernières années, vous en avez forcément vu un : un jeu d’évasion, c’est un jeu d’équipe dans lequel des participants enfermés dans une pièce doivent collaborer pour résoudre une série d’énigmes… et s’en échapper !
Pourquoi utiliser un escape game en cours d'anglais ?
Parce que toutes les conditions sont déjà réunies. Nos élèves sont dans une salle, on les met en équipes, et on leur donne un problème à résoudre — en anglais. Le jeu devient le moteur de la langue : ils lisent, comprennent, raisonnent, s’expriment… sans même s’en rendre compte.
Les compétences travaillées sont nombreuses :
- compréhension écrite en contexte authentique
- coopération et prise de décision collective
- autonomie et gestion du temps
- lexique et culture anglophones
Et en bonus : c’est l’activité idéale pour la veille des vacances — ou le premier cours de l’année pour créer la cohésion de groupe !
Comment ça marche concrètement ?
On fournit aux élèves un scénario — et ça, nous profs de langue, on maîtrise (IPR si tu me lis, t’as vu le vocabulaire ! 😄). L’idée est de transformer une séquence en jeu de piste d’une heure : les élèves résolvent des énigmes en équipe, collectent des indices et déjouent l’énigme finale.
Comment intégrer un escape game dans une séquence ?
Un escape game ne remplace pas une séquence — il s’y glisse à des moments stratégiques. Voici les trois usages que nous testons le plus souvent :
En ouverture de séquence — comme accroche culturelle. Les élèves découvrent un thème (Bonfire Night, le Titanic, les Roaring Twenties…) en résolvant des énigmes. Ils sortent de la séance avec des connaissances sans avoir eu l’impression de « faire cours ». La séquence qui suit a déjà un ancrage.
En cours de séquence — comme bilan intermédiaire. Les énigmes mobilisent le vocabulaire et les structures vus en classe. C’est un excellent moyen de vérifier les acquis sans passer par une évaluation formelle.
En clôture de séquence — comme tâche finale récréative. Avant les vacances, après un contrôle, ou comme récompense d’une période bien travaillée. Les élèves réinvestissent tout ce qu’ils ont appris dans un contexte ludique.
Dans tous les cas, l’escape game fait partie de la progression — il ne bouche pas un trou de programme.
Organisation pratique : comment ça se passe concrètement ?
Les groupes
Nous recommandons des groupes de 3 à 5 élèves. En dessous, certains profils fragiles se retrouvent isolés. Au-dessus, quelques élèves décrochent et laissent faire les autres. À 4, c’est souvent l’équilibre idéal : assez de ressources cognitives pour avancer, assez de contrainte pour que tout le monde contribue.
Constituez les groupes à l’avance — et mélangez les niveaux. Un bon lecteur, un élève à l’aise à l’oral, un logicien… chacun trouve son moment de briller.
Le timing
Comptez 5 minutes pour lancer le scénario et distribuer les livrets, 45 minutes de jeu, et 10 minutes de débriefing. Nos escape games sont calibrés pour tenir dans une heure — mais prévoyez une énigme bonus pour les groupes rapides, et soyez prêts à souffler un indice aux groupes bloqués après 10 minutes sans avancée.
Le rôle du prof pendant le jeu
C’est la question qu’on nous pose le plus souvent : est-ce qu’on intervient ? Notre réponse : le moins possible, mais pas jamais. On circule, on observe, on note. Si un groupe tourne en rond depuis trop longtemps, un indice ciblé vaut mieux qu’une frustration qui coupe l’élan. L’objectif n’est pas que personne ne finisse — c’est que tout le monde travaille.
Le débriefing
C’est la partie que l’on néglige trop souvent, et pourtant c’est là que la langue entre vraiment. Après le jeu : What did you find out about Guy Fawkes? What surprised you? Which enigma was the hardest? Cinq minutes en anglais pour ancrer les connaissances culturelles et les impressions — et transformer le jeu en apprentissage.
Notre collection d'escape games
Nos jeux
Nos escape games sont conçus pour être utilisables par tous :
- Version papier : tout s’imprime en livret sur 2 feuilles, sans gâchis de photocopies
- Énigmes accessibles : toutes les réponses sont dans les documents fournis — pas de recherche sur internet, pas de matériel supplémentaire
- Faisable en 1h : 5 énigmes maximum (mots croisés, devinettes, phonétique, serpent de mots, vrai/faux, lettres manquantes…)
- Scénario clair : pour entrer dans le jeu dès les premières minutes, sans perdre de temps en explications
Des événements culturels
Le premier exemple concerne Bonfire Night et le complot de Guy Fawkes. Il faut l’empêcher de s’évader en démasquant ses complices et en déjouant son plan d’évasion. Une heure de travail dans l’excitation et le fun, du grand bonheur ! L’idée est surtout de faire découvrir au travers du jeu des aspects « méconnus » d’un point culturel. Dans celui-ci on s’attache aux différents complices de Guy Fawkes. Dans celui sur Titanic sur les artéfacts retrouvés dans l’épave. N’oublions pas l’idée au coeur du projet : les élèves doivent apprendre quelque chose, au travers d’une activité ludique certes, mais en ressortir avec des connaissances.
Les fêtes calendaires
Une fois qu’il les a découvert, Eric s’est emparé des Escape Games. Il a créé un autre escape game sur le thème du menu de Thanksgiving et un autre sur les Joyaux de la Couronne à destination des CM2. Et à votre demande, 2 Escape Games de Noël sont venus enrichir la collection qui grandit chaque année ! Ces jeux sont l’activité idéale à proposer juste avant les vacances ! Les élèves en raffolent !
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Escape Game USA Holidays – 6e
3,00€ Voir la ressource -
Escape Game Thanksgiving – 6e
3,00€ Voir la ressource -
Escape Game Fourth of July – 5e
3,00€ Voir la ressource -
Escape Game Halloween – 6e
3,00€ Voir la ressource -
Escape Game Easter – 5e
3,00€ Voir la ressource -
Escape Game St Patrick – Relics 3e
3,00€ Voir la ressource -
Escape Game St Patrick – Leprechaun 5e
3,00€ Voir la ressource -
Escape Game Christmas Ugly Sweater – 3e
3,00€ Voir la ressource -
Escape Game Christmas Rudolph – 6e
3,00€ Voir la ressource -
Escape Game Thanksgiving – 4e
3,00€ Voir la ressource
Des escape games pays
Ayant envie de faire voyager nos élèves, nous avons aussi une petite collection sur les pays.
Des jeux pour les CM2
Nous en avons également créé pour les jours de visite des CM2, voire pour le premier cours de 6e. Apprendre en s’amusant, apprendre à collaborer dès les premiers cours, réfléchir en autonomie … les compétences travaillées lors d’un escape game sont nombreuses !
Des thèmes culturels pour les plus grands
Eric reçoit de nombreuses commandes pour des escape games culturels. Vous trouverez les derniers en date ci-dessous. Il est important pour nous de ne pas rendre un événement traumatique ludique. Donc par exemple pour l’escape game Titanic, la scénarisation était importante. En 3e, un escape game permet à lui tout seul d’évoquer un objet d’étude !
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Escape Game Cinema – 3e
3,00€ Voir la ressource -
Escape Game Henry VIII – 4e
3,00€ Voir la ressource -
Escape Game USA Holidays – 6e
3,00€ Voir la ressource -
Escape Game Food Truck – 4e
3,00€ Voir la ressource -
Escape Game Olympic Games – 3e
3,00€ Voir la ressource -
Escape Game Titanic – 4e
3,00€ Voir la ressource -
Escape Game Roaring Twenties – 4e
3,00€ Voir la ressource -
Escape Game Tea Party – 5e
3,00€ Voir la ressource -
Escape Game Romeo and Juliet – 3e
3,00€ Voir la ressource
En résumé
Un escape game en cours d’anglais, c’est une heure de cours où vos élèves travaillent vraiment — sans s’en plaindre. C’est reproductible, faisable sans matériel spécial, et ça fonctionne de la 6e à la 3e. Notre collection compte maintenant plus de 30 jeux : il y en a forcément un pour votre prochain cours ! Et si vraiment vous ne trouvez pas votre bonheur, commandez-le ! Nous ADORONS les créer pour vous ! Et jouer en famille !
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12 commentaires
Bonjour et merci pour cette super idée ! J’entendais parler depuis quelques temps des « escape games » et je me disais que ça serait génial d’en faire en classe mais je ne voyais pas trop comment m’y prendre… je viens d’acheter le projet sur TPT et c’est décidé, grâce à toi chère collègue je me lance ! Mais j’ai quelques questions : si un îlot résout son énigme bien avant les autres, que font les élèves en attendant la résolutions des énigmes à toutes les autres tables, ça doit être le bazar, non ??? Tous les élèves sont-ils récompensés ou seulement le 1er îlot qui finit ? Et y a-t-il une mise en commun à la fin ? Tout cela prend-il une séance au total ? Est-il déjà arrivé qu’un îlot n’arrive pas à résoudre son énigme ? Désolée pour toutes ces questions mais c’est l’inconnu total pour moi et j’essaye d’anticiper ce qui va pouvoir se passer… 🙂
Coucou ! Alors oui c’est vraiment chouette, et ça marche, promis ! Je réponds dans l’ordre à toutes tes questions :
– il y a 1 lettre de mission, 1 articles, 5 puzzles et 1 code, un îlot peut finir avant les autres du coup il gagne un coloriage mais c’est très près de la sonnerie
– je ne récompense que les îlots qui finissent ^^ mais je peux en récompenser plusieurs voire tous
– je fais une mise en commun le lendemain (ils se souvenaient tous des complices, des armes et des mots clés de la séance)
– cela prend 1h
– oui, j’ai eu deux îlots dans ce cas, au cours de la mise en commun, ils ont posé des questions aux autres pour savoir comment réussir
Voilà, n’hésite pas à en poser d’autres si besoin !
merci pour ta réponse rapide, je vais pouvoir organiser ça en détails ce weekend et je testerai la semaine prochaine !
Encore une ptite question s’il te plaît 🙂
En général tu proposes un escape game en tâche finale, en tâche intermédiaire ? Bref, à quel moment de la séquence ? Je n’ai pas bien compris le terme de « mini-séquence » que tu emploies dans l’article… merci pour les précisions !
Aucun souci Sophie, je n’ai juste pas eu le temps de valider ton commentaire ^^ Je fais des mini-séquences de 2-3 séances avec seulement une TF sur un thème culturel. L’escape game vient après (pour des exemples feuillette Piece of Cake, les Cultural Spots sont des mini-séquences ^^)
L’îlot qui a fini le premier obtient-il une récompense? Donnes-tu toutes les consignes en anglais? Mes 5emes sont plutôt faibles…
Alors, oui il y a une récompense (c’est un coloriage sur le thème de Guy Fawkes) et oui je donne les consignes en anglais, mais je tourne dans les équipes pour « aider » à la compréhension (non pas pour aider à résoudre l’énigme).
c’est tellement génial comme idéee!!! Je retiens, clairement, ça doit tellement bien fonctionner en classe. Merci!
Quel boulot! Trop bien!
As-tu déjà tenté? ça a donné quoi? Avec une classe de 30 élèves c’est faisable tu penses?
Je fais à la rentrée pour terminer ma mini séquence. Comme c’est finalement un travail en îlot (chaque équipe doit résoudre chaque énigme, l’une après l’autre), oui je le ferai en classe entière (et j’ai des groupes de 30) 😀
Je cherchais des idées depuis un moment pour en faire un et tu le fais !! Tu m’épates toujours autant ma belle, un grand merci pour cet Escape Game 😉
Mais c’est absolument génial !!!!!!! Je suis juste bouche-bée face à ce projet !!!!!
On peut associer ce travail aux pages proposées dans PIECE OF CAKE 5ème.
Du coup, tu proposes cet escape game à quelle classe ? Je ne l’ai pas encore acheté donc je n’ai pas encore lu les documents.
PS 1 : la séquence sur FLAG de Shel Silverstein a marché du tonnerre et les élèves ont été ultra motivés. J’ai presque terminé la réalisation des posters rassemblant leurs travaux. Lorsqu’ils seront affichés sur les murs de ma salle de classe, je t’enverrai les photos !!!!