J’avais dit que ça me tentait, et bien une insomnie, un vendredi avant vacances et HOP j’ai créé un Escape Game pour mes classes ! Depuis on ne m’arrête plus. Enfin, on ne nous arrête plus. Eric s’est pris au jeu et a souhaité vous en créer un large éventail de la 6e à la 3e.
Un Escape Game c'est quoi ?
Je suis sûre que vous avez vu quelque part pendant vos vacances un jeu d’évasion !! C’est un jeu d’équipe au cours duquel des personnes enfermées dans une pièce doivent collaborer pour résoudre des énigmes pour sortir.
Pourquoi le faire en classe ?
Et bien tout simplement car on réunit toutes les conditions : faire jouer nos élèves pour qu’ils réfléchissent et collaborent en équipe pour résoudre des problèmes pour sortir de la salle dans laquelle ils sont enfermés !
Comment ça marche ?
On fournit aux élèves un scenario et ça nous, profs de langue, les scenari ça nous connaît. On maîtrise grave la « scénarisation de nos séquences » ! IPR si tu me lis, t’as vu le vocabulaire que j’emploie, je maîtrise grave !! L’idée est donc de « transformer » une séquence en jeu de piste d’une heure au cours de laquelle les élèves vont résoudre en équipe des « puzzles » pour rassembler des indices et résoudre l’énigme finale !
Nos jeux
De notre point de vue il fallait, pour que nos jeux soient utilisables par le plus grand nombre, respecter plusieurs critères :
- une version papier obligatoire, faisable en groupe, et sans trop de photocopies : nos jeux s’impriment en livret sur 2 pages,
- des énigmes accessibles même si graduellement difficiles à résoudre : toutes les réponses sont dans les documents fournis,
- un jeu faisable en une heure de cours, donc 5 énigmes maximum avec en général : des mots croisés, des devinettes, un peu de phonétique, un serpent de mots, un vrai ou faux ou des lettres manquantes,
- et un scénario facile à comprendre pour éviter les pertes de temps inutiles en début de séance.
Un Escape Game culturel
Bonfire Night
Le premier exemple concerne Bonfire Night et le complot de Guy Fawkes. Il faut l’empêcher de s’évader en démasquant ses complices et en déjouant son plan d’évasion. Une heure de travail dans l’excitation et le fun, du grand bonheur ! L’idée est surtout de faire découvrir au travers du jeu des aspects « méconnus » d’un point culturel. Dans celui-ci on s’attache aux différents complices de Guy Fawkes. Dans celui sur Titanic sur les artéfacts retrouvés dans l’épave. N’oublions pas l’idée au coeur du projet : les élèves doivent apprendre quelque chose, au travers d’une activité ludique certes, mais en ressortir avec des connaissances.
Les fêtes calendaires
Une fois qu’il les a découvert, Eric s’est emparé des Escape Games. Il a créé un autre escape game sur le thème du menu de Thanksgiving et un autre sur les Joyaux de la Couronne à destination des CM2. Et à votre demande, 2 Escape Games de Noël sont venus enrichir la collection qui grandit chaque année ! Ces jeux sont l’activité idéale à proposer juste avant les vacances ! Les élèves en raffolent !
Des jeux pour les CM2
Nous en avons également créé pour les jours de visite des CM2, voire pour le premier cours de 6e. Apprendre en s’amusant, apprendre à collaborer dès les premiers cours, réfléchir en autonomie … les compétences travaillées lors d’un escape game sont nombreuses !
Des thèmes culturels pour les plus grands
Eric reçoit de nombreuses commandes pour des escape games culturels. Vous trouverez les derniers en date ci-dessous. Il est important pour nous de ne pas rendre un événement traumatique ludique. Donc par exemple pour l’escape game Titanic, la scénarisation était importante.
12 commentaires
Bonjour et merci pour cette super idée ! J’entendais parler depuis quelques temps des « escape games » et je me disais que ça serait génial d’en faire en classe mais je ne voyais pas trop comment m’y prendre… je viens d’acheter le projet sur TPT et c’est décidé, grâce à toi chère collègue je me lance ! Mais j’ai quelques questions : si un îlot résout son énigme bien avant les autres, que font les élèves en attendant la résolutions des énigmes à toutes les autres tables, ça doit être le bazar, non ??? Tous les élèves sont-ils récompensés ou seulement le 1er îlot qui finit ? Et y a-t-il une mise en commun à la fin ? Tout cela prend-il une séance au total ? Est-il déjà arrivé qu’un îlot n’arrive pas à résoudre son énigme ? Désolée pour toutes ces questions mais c’est l’inconnu total pour moi et j’essaye d’anticiper ce qui va pouvoir se passer… 🙂
Coucou ! Alors oui c’est vraiment chouette, et ça marche, promis ! Je réponds dans l’ordre à toutes tes questions :
– il y a 1 lettre de mission, 1 articles, 5 puzzles et 1 code, un îlot peut finir avant les autres du coup il gagne un coloriage mais c’est très près de la sonnerie
– je ne récompense que les îlots qui finissent ^^ mais je peux en récompenser plusieurs voire tous
– je fais une mise en commun le lendemain (ils se souvenaient tous des complices, des armes et des mots clés de la séance)
– cela prend 1h
– oui, j’ai eu deux îlots dans ce cas, au cours de la mise en commun, ils ont posé des questions aux autres pour savoir comment réussir
Voilà, n’hésite pas à en poser d’autres si besoin !
merci pour ta réponse rapide, je vais pouvoir organiser ça en détails ce weekend et je testerai la semaine prochaine !
Encore une ptite question s’il te plaît 🙂
En général tu proposes un escape game en tâche finale, en tâche intermédiaire ? Bref, à quel moment de la séquence ? Je n’ai pas bien compris le terme de « mini-séquence » que tu emploies dans l’article… merci pour les précisions !
Aucun souci Sophie, je n’ai juste pas eu le temps de valider ton commentaire ^^ Je fais des mini-séquences de 2-3 séances avec seulement une TF sur un thème culturel. L’escape game vient après (pour des exemples feuillette Piece of Cake, les Cultural Spots sont des mini-séquences ^^)
L’îlot qui a fini le premier obtient-il une récompense? Donnes-tu toutes les consignes en anglais? Mes 5emes sont plutôt faibles…
Alors, oui il y a une récompense (c’est un coloriage sur le thème de Guy Fawkes) et oui je donne les consignes en anglais, mais je tourne dans les équipes pour « aider » à la compréhension (non pas pour aider à résoudre l’énigme).
c’est tellement génial comme idéee!!! Je retiens, clairement, ça doit tellement bien fonctionner en classe. Merci!
Quel boulot! Trop bien!
As-tu déjà tenté? ça a donné quoi? Avec une classe de 30 élèves c’est faisable tu penses?
Je fais à la rentrée pour terminer ma mini séquence. Comme c’est finalement un travail en îlot (chaque équipe doit résoudre chaque énigme, l’une après l’autre), oui je le ferai en classe entière (et j’ai des groupes de 30) 😀
Je cherchais des idées depuis un moment pour en faire un et tu le fais !! Tu m’épates toujours autant ma belle, un grand merci pour cet Escape Game 😉
Mais c’est absolument génial !!!!!!! Je suis juste bouche-bée face à ce projet !!!!!
On peut associer ce travail aux pages proposées dans PIECE OF CAKE 5ème.
Du coup, tu proposes cet escape game à quelle classe ? Je ne l’ai pas encore acheté donc je n’ai pas encore lu les documents.
PS 1 : la séquence sur FLAG de Shel Silverstein a marché du tonnerre et les élèves ont été ultra motivés. J’ai presque terminé la réalisation des posters rassemblant leurs travaux. Lorsqu’ils seront affichés sur les murs de ma salle de classe, je t’enverrai les photos !!!!