William the Conqueror ou Guillaume le Conquérant pour les frenchies est une figure historique clé que les élèves aiment découvrir ! Avec deux collègues en 2013 nous avons imaginé un projet sur le sujet (avec une visite de la Tapisserie de Bayeux et du château de Falaise à la clé). Avec le temps, ce projet s’est enrichi, est devenu un EPI. Et avec les nouveaux programmes de 5e pour 2026, il reprend du service grâce à un objet d’étude taillé pour lui.
La genèse du projet
En 5e, j’aime vraiment confronter les élèves au prétérit avec une séquence historique ou une séquence littéraire. C’est d’ailleurs souvent l’un et l’autre, l’un après l’autre. Je trouve qu’il est plus facile pour eux de comprendre le rôle du prétérit : cela appartient au passé.
Nous cherchions en équipe à l’époque un projet qui allierait Histoire des Arts, Histoire tout cours (pour l’ancrage dans le passé daté) et Anglais. Et nous étions en Basse-Normandie, non loin de Falaise. C’est donc tout naturellement que nous avons choisi de travailler sur William the Conqueror.
J’ai essayé pendant un an de travailler le prétérit simple par étape : d’abord le prétérit de BE puis le prétérit des verbes réguliers puis le prétérit des verbes irréguliers. Mais vraiment, je n’y arrive pas. Donc je fais tout d’un coup, sur le même thème.
Aujourd’hui, c’est un EPI avec nos collègues d’histoire-géographie et arts plastiques – avec un joli projet BD dessus.
Les grandes étapes
Nous commençons par la traditionnelle biographie et l’arbre généalogique. William the Conqueror ou William the Bastard a une famille particulière et un destin romanesque. Les élèves sont tout de suite attirés par le personnage. Nous revoyons donc les liens de parenté mais aussi les données biographiques. On y intègre même les mathématiques pour travailler la notion « ago ». Et ils adhèrent !
Ensuite, nous étudions la Tapisserie de Bayeux et l’invasion normande pour raconter les événements qui ont conduit au couronnement de William the Conqueror, William Ist. La chanson évoque le système féodal et les taxes, ce qui fait un pont parfait avec le cours sur la féodalité de nos collègues d’histoire géographie.
La tâche finale est d’ailleurs un audioguide de ladite tapisserie. On en fait une version multilingue et une lecture audio en latin !
Les documents de la séquence
Les documents ont été entièrement revus et repensés, reconstruits même sous la forme d’une séquence complète, pour répondre aux nouveaux programmes de 5e, en vigueur dès la rentrée 2026. Vous retrouverez l’esprit des anciens documents mais surtout de très belles nouveautés !
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Vous trouverez les documents ci-dessus sur la boutique. D’autres m’ont inspirée que nous ne pouvons pas partager :
- Cette worksheet que j’ai adaptée en enlevant les verbes et en demandant aux élèves de les conjuguer au prétérit.
- Cette activité interactive grâce à laquelle les élèves créent leur propre tapisserie
