Les school clubs font partie des thèmes qui, d’année en année, gardent leur efficacité. Ils parlent immédiatement à nos élèves : appartenir à un groupe, partager une passion, se découvrir un talent… C’est simple, concret, motivant. Et pour nous, professeurs, c’est une porte d’entrée idéale vers les nouveaux programmes, qui insistent davantage sur la vie scolaire, l’engagement et le sentiment d’appartenance. Alors, j’ai conçu une séquence complète autour des School Clubs, pensée pour accompagner en douceur cette transition vers les nouveaux textes, sans rien perdre de nos bonnes vieilles habitudes de classe.
Une séquence actionnelle
Tout d’abord, l’objectif était simple : proposer une progression solide, cohérente avec les nouveaux programmes de 5e et facile à mettre en œuvre en classe. La séquence suit donc mon triptyque fétiche qui fonctionne si bien : Discover → Learn → Go further → Tâche finale (ou projet final comme l’appellent les nouveaux programmes).
Si d’apparence, cette séquence semble très voire trop riche, elle s’appuie beaucoup sur les acquis de 6e. On y travaille tout ce dont nos élèves ont besoin en début d’année :
- les personality adjectives et les nuance adverbs pour affiner une description,
- les likes & dislikes + V-ing pour parler de ses activités en réactivation,
- les prépositions essentielles (on / at / to),
- be good at pour aborder les talents et compétences,
- les comparatifs et superlatifs pour comparer clubs, profs et activités.
- évidemment il nous faut du présent simple, mais à petite dose et il y a une pincée de conseil avec should/shouldn’t.
Rien de superflu, rien de très compliqué. Et surtout un très gros ancrage culturel, principalement au Royaume Uni (pour toucher dès la rentrée à l’axe 6) et un clin d’oeil aux Etats-Unis pour annoncer la comparaison.
Un projet plus large
Cette séquence s’inscrit d’ailleurs dans un projet #teaser qui verra bientôt le jour sur les yearbooks. Ces derniers sont d’ailleurs mis à l’honneur dans les nouveaux programmes, non pas dans l’axe 4 sur l’école, mais dans l’axe 1 sur la personnalité. On y mentionne les yearbooks pour la valorisation des talents des élèves. Je sais que vous voyez tout de suite le lien avec les clubs mais pour l’instant je n’en dit pas plus.
Une “Club Fair” en tâche finale
Le point d’orgue de la séquence, c’est la Club Fair. Par groupes, les élèves présentent un club, une house, une fraternity ou une sorority. Oui, car nous avons voulu élargir l’ancrage culturel et aussi faire le lien avec d’autres séquences et d’autres objets d’étude. Pour autant, l’objet d’étude officiel « Des cliques aux fraternités et sororités », ne me plaisait pas. J’avoue avoir un peu de mal avec ce thème des cliques, car elles s’apparentent trop souvent à des étiquettes. Et moi, les étiquettes, je n’aime pas ça. D’autant que je ne trouve pas ça valorisant du tout. Je préfère de loin le concept des houses. Alors, au cours du projet final, ils doivent expliquer qui ils sont, ce qu’ils font, à qui leur groupe s’adresse et pourquoi on devrait les rejoindre. Comme pour nos dernières séquence, un modèle court les aide à construire leur présentation, mais chacun garde une marge créative. Une fois de plus, je suis sûr que vous voyez le lien avec un futur projet yearbook !
Pour aller plus loin
Même si elles ne figurent pas dans la séquence, deux documents complémentaires pourront vous intéresser voire compléter cette séquence.
Une compréhension écrite
D’une part, je suis sûre que vous aimerez cet article, qui ouvre même la possibilité d’une expression écrite.
Une compréhension audiovisuelle
D’autre part, même si elle est un peu difficile pour des 5e comme document obligatoire, je suis sûre que vos élèves aimeront cet extrait de Young Sheldon sur les College Clubs.
Un futur bundle
Enfin, nous travaillons à un bundle pour accompagner cette séquence avec sans doute un des deux flapbooks ci-dessous, un set de flashcards et un défi-mémoire.
Et la suite ?
Nos chantiers de l'année
Vous l’aurez compris, notre objectif est double pour cette année, continuer d’enrichir notre offre en 6e tout en préparant la rentrée 2026 en 5e. Et évidemment, cela suppose 2 progressions car les LCE ne devront pas être oubliés. Si l’école sera évidemment un thème central, voire l’article récent sur la question, beaucoup de ressources sont en préparation. Beaucoup ! Car comme nous nous y sommes engagés pour les 6e, vous trouverez sur la boutique une ressource pour chaque objet d’étude de 5e. S’il y en avait donc 20 en 6e (voir le détail), il y en aura 24 en 5e ! Nous vous montrons l’avancée de ce chantier colossal (le document n’intègre pas encore notre dernière séquence !).
Un dernier mot
La séquence School Clubs a été pensée pour vous accompagner sereinement dans les nouveaux programmes, tout en offrant aux élèves une plongée authentique dans la culture scolaire anglophone. Si vous avez besoin d’une adaptation, d’un ajout, ou d’une séquence sur mesure, je suis toujours heureuse d’en discuter. À très bientôt pour les prochaines nouveautés — et surtout, bonne Club Fair avec vos élèves !
