Le retour en janvier

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La rentrée de janvier a toujours une saveur particulière. Car, même si les habitudes sont prises, il nous faut une énergie de dingue pour relancer la motivation des élèves, souvent en un temps très court avant les vacances de février.

Introduction

Tout d’abord, j’ai toujours personnellement pensé cette rentrée de janvier comme un 2e départ. Alors, je me plonge dans mon bullet journal, trouve mon mot de l’année, prend de bonnes résolutions et réfléchis à mes réussites (et échecs) de l’année écoulée. C’est donc tout naturellement ce que je propose aussi à mes élèves en ce retour de janvier.

Bien sûr, je ne le fais que si le timing s’y prête. En effet, lorsque les vacances de février s’annoncent 5 semaines seulement après la reprise, j’adapte mes plans et pare au plus pressé. Mais, j’avoue utiliser cette période pour voir un point de langue clé sur lequel nous devrons revenir d’ici la fin de l’année scolaire.

En 6e

Pour commencer, avec les 6e, j’aimais beaucoup proposer une activité fortune teller d’une séance ou deux pour travailler will et won’t, tout simplement. Mais avec les nouveaux programmes, c’est une autre paire de manches, car il faut un ancrage culturel anglophone. Et là, ça se corse un peu ! Mais je me suis dit que c’était un peu une forme de magie, non ? Alors, dans l’axe 4, imaginaire, contes et légendes, et au sein de l’objet d’étude It’s a kind of magic, je propose 2 à 3 courtes séances sur At the fortune teller’s.

On commence par une anticipation simple avec Harry Potter (of course!), puis on a une petite compréhension orale (Audiolingua vient toujours à notre rescousse). Puis une petite PRL toute simple sur WILL et WON’T à partir d’une affiche gratuite à compléter et enfin, on joue. Avec un fortune teller (c’est son nom) en origami !

En 5e

Continuons avec les 5e, pour lesquels le mois de janvier est souvent le bon moment pour entamer le gros point de l’année, à savoir le simple past. En général avec eux j’utilise deux angles principaux : le retour sur les vacances de Noël (une séquence qui existe en bundle) ou le retour sur l’année écoulée. Et, cela fonctionne très bien ! Pour ce qui est de l’ancrage officiel, Axe 2 sur le quotidien puis objet d’étude Les vacances au rythme des saisons. Cette séquence a été retravaillée complètement pour la rentrée 2026 en accord avec les nouveaux programmes.

En 4e

Ensuite, pour les 4e, mon coeur balance. En effet, j’utilisais depuis quelques années, une séquence Word of the year. Comme je vous le disais en introduction, j’aime décider d’un mot boussole pour mon année. Et j’ai mis en place cette tradition avec mes élèves au travers d’une mini-séquence de janvier.

Mais il est vrai que l’ancrage culturel n’est pas particulièrement anglophone. Toutefois, on nous a récemment passé commande d’une séquence Person of the year (même si elle ne travaille pas les mêmes points linguistiques). J’espère qu’elle vous plaira et que son ancrage dans les nouveaux programmes de 4e (qui n’entrent en vigueur qu’en septembre 2027) vous séduira.

En 3e

Enfin, avec les 3e, en janvier, on évoque soit les informations clés de l’année écoulée, avec un Best Nine qui fait un carton tous les ans, soit on se projette dans l’année à venir en formulant des résolutions. Plot twist pour cette séquence, on y mèle, passé, présent et futur pour un vrai travail linguistique, ainsi que les formes infinitives !

Conclusion et ressources disponibles

S’il est toujours difficile de remettre la machine en marche après les fêtes de fin d’année, il est également difficile d’ancrer nos séquences de janvier culturellement, surtout avec les nouveaux programmes. Mais on y arrive ! Parfois au forceps. Pour rappel, voici les ressources possibles pour janvier disponibles sur la boutique. Elles sont toutes à jour pour la rentrée 2026, comme promis.