Être professeur principal, ce n’est pas seulement gérer des réunions, des conseils de classe et un casier trop rempli. C’est aussi l’occasion d’aborder des sujets qui comptent, et – pourquoi pas – d’enseigner l’anglais autrement. Car après tout, la langue vivante ne se limite pas aux séquences officielles. En vie de classe, on peut faire vivre l’anglais différemment au service du développement personnel et citoyen des élèves. Et si l’on profitait justement des heures de vie de classe pour enseigner l’anglais autrement ?
Avant propos
En préambule, je commencerai par dire qu’au cours de ma carrière dans l’éducation nationale, j’ai été professeur principal des 4 niveaux ce collège. Et j’ai aimé les 4, même si on n’y travaille pas les mêmes aspects. Voici quatre axes de travail qui montrent comment la vie de classe peut devenir un terrain de jeu pour l’anglais et un levier d’éducation à la citoyenneté.
Professeur principal en 6e
Apprendre à s’organiser : une compétence clé pour bien démarrer le collège
L’entrée au collège, c’est un peu comme atterrir dans un nouveau pays sans guide touristique. Les élèves découvrent un emploi du temps à tiroirs, des professeurs multiples, des codes différents… et il faut vite apprendre à s’organiser. Cette compétence n’est pas innée : elle s’enseigne.
Profiter d’un temps de vie de classe pour travailler l’organisation (trier ses papiers, anticiper, gérer les oublis) permet d’ancrer de bonnes habitudes dès le début. Et intégrer quelques consignes simples en anglais dans cette routine, c’est valoriser la langue dans un contexte réel. « Write it down! », « Don’t forget your homework! », « Let’s make a to-do list » : autant de phrases du quotidien qu’on peut introduire avec naturel.
J’avais partagé en 2018-2019 un exemple de progression que je suivais en 6e en tant que professeur principal. Peut-être que cela vous intéressera toujours.
Professeur principal en 5e
Oser participer en classe : prendre la parole en anglais comme en français
À cet âge, le regard des autres pèse de plus en plus. La peur de se tromper ou de se faire remarquer devient un vrai frein à la participation. Pourtant, prendre la parole est une compétence à part entière, qui se travaille et se renforce.
Pourquoi ne pas proposer une petite séquence “Mission Participation”, avec des objectifs personnalisés, un peu de Classroom English, un coaching anti-stress et une dose de fierté à la clé ? Encourager les élèves à participer, c’est aussi leur apprendre à écouter, à reformuler, à poser des questions. Et lorsqu’ils réussissent à s’exprimer en anglais, même juste une phrase, le sentiment d’accomplissement est immédiat.
Travailler sur la confiance en soi en 5e était vraiment mon cheval de bataille. Et vous trouverez sur le blog plusieurs articles qui détaillent chacun de mes combats sur le sujet, notamment le traitement de l’erreur et le growth mindset.
Professeur principal en 4e
Lutter contre le harcèlement scolaire : comprendre pour agir
À l’adolescence, les relations entre pairs prennent une place énorme. Et malheureusement, certaines dérivent. Moqueries, mises à l’écart, humiliations silencieuses… le harcèlement peut s’installer sans bruit. Il est essentiel de mettre des mots sur les comportements, et de rappeler à chaque élève qu’il a un rôle à jouer.
Et si certains devenaient ambassadors contre le harcèlement ? Présenter ce rôle aux élèves, c’est leur proposer de devenir acteurs d’un climat scolaire plus sain. C’est aussi l’occasion de travailler des compétences langagières utiles : exprimer une opinion, rapporter des faits, décrire une situation… Et surtout, donner du sens à l’anglais en lien avec des enjeux très concrets.
N’ayant plus eu de 4e après 2020, j’ai finalement abordé le harcèlement au travers d’une séquence et de compléments en 3e. Voici des ressources sur le sujet mises à disposition par Eric.
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D'autres thématiques en 4e
Pour autant, puisque je suis restée longtemps professeur principal en 4e, j’avais notamment proposé deux séquences qui me permettaient d’allier boulot de PP et missions du professeur d’anglais que je suis. Vous trouverez les détails sur ces deux articles.
Professeur principal en 3e
Préparer l’oral du brevet : mettre toutes les chances de son côté
À quelques semaines de l’échéance, l’oral du brevet devient un sujet d’actualité dans toutes les classes de 3e. Mais bien souvent, les élèves se demandent par où commencer. Et c’est là que le professeur principal peut intervenir utilement : pour aider à structurer le propos, à clarifier les attendus, à se projeter dans l’épreuve.
Et pourquoi ne pas en profiter pour faire un petit pas de côté… en anglais ? De nombreux élèves choisissent d’intégrer une partie de leur exposé dans cette langue. C’est une belle opportunité pour revoir du vocabulaire, tester une accroche en anglais, simuler les questions du jury et construire un support visuel clair et cohérent.
Je trouvais important notamment de les entraîner à parler de leur stage en anglais. Et j’aimais beaucoup leur donner des clés pour gérer au mieux leurs angoisses. Certains voyaient le brevet comme une montagne, et étaient littéralement tétanisés à l’idée de présenter un oral.
Un dernier mot…
Les quatre thèmes présentés dans cet article – l’organisation, la prise de parole, la lutte contre le harcèlement et la préparation à l’oral – sont autant de pistes pour renouveler la vie de classe avec sens, créativité… et une touche d’anglais. Les fiches complètes associées à chaque niveau ont été distribuées gratuitement dans la newsletter d’avril 2025.
Bien sûr le travail de professeur principal ne s’arrêtant pas à la vie de classe mais incluant notamment la communication avec les parents, je vous invite également à lire cet article qui vous explique comment je gérais cet aspect en particulier.
