Comment passer d’une idée à une séquence ? Si vous avez déjà ressenti ce moment où, malgré une pile de ressources, vous restez devant votre écran ou votre cahier sans savoir par où commencer, vous êtes au bon endroit . Les idées sont là : un document trouvé sur Internet, une vidéo repérée sur YouTube, un poème qui vous fait envie depuis des semaines, un extrait de film… Mais l’angoisse de la page blanche vous paralyse. Que choisir ? Par où commencer ? Comment organiser tout cela pour que ça devienne une séquence cohérente et exploitable ?
Cet article est le 4e et dernier dans une série dédiée à la créativité. Les autres articles sont disponibles en fin d’article.
Introduction
Tout d’abord, rassurez-vous, cette situation est familière à beaucoup d’enseignants. Même après des années de pratique, le temps est limité, les élèves ont besoin d’une progression claire, et chaque ressource doit trouver sa place. Face à ce paradoxe — beaucoup de matériaux mais aucun fil directeur — j’ai développé une technique simple et efficace : un modèle structurant pour toutes mes séquences, basé sur trois étapes : Discover, Learn et Go Further. Dans cet article, je vous explique comment ce cadre peut transformer votre page blanche en un plan clair, efficace pour vous et stimulant pour vos élèves.
Un point d’ancrage : le modèle structurant
Avant toute chose, il faut se donner un point de départ. Pour moi, ce point de départ est un modèle structurant. Chaque séquence que je construis suit ce schéma :
- Discover : partir des pré-requis et introduire le lexique.
- Learn : travailler la grammaire et les structures linguistiques à partir des documents présentés.
- Go Further : approfondir la culture, créer une tâche finale motivante.
Cette structure simple m’évite de partir dans tous les sens, de m’éparpiller. Elle ne limite pas la créativité, elle la canalise. Avec elle, chaque idée, même minuscule, peut devenir le point de départ d’une séquence complète. Voici 3 exemples pour 3 séquences. Cliquez sur les images pour avoir des détails de chacune d’entre elles.
Discover : le lexique comme déclencheur
Tout d’abord, commençons par la première étape, Discover. Je la considère un peu comme une anticipation. Ainsi, elle consiste à faire découvrir aux élèves un nouveau champ lexical ou un univers culturel tout en partant de ce qu’ils connaissent. Evidemment, le lexique n’est pas étudié pour lui-même : il sert de tremplin pour construire le reste de la séquence.
Ce point d’entrée est crucial pour surmonter la page blanche : il transforme un ensemble d’idées brutes en un fil conducteur. En effet, je peut classer facilement mes document sur un thème. Si l’on considère ce que je viens d’écrire plus haut, les documents iconographiques simples trouvent naturellement leur place dans Discover.
Petit conseil pratique : si vous avez lu l’article précédent, vous savez que les documents de séquence sont conservés au format numérique. Je subdivise donc le dossier de séquence en 3 sous dossiers. Dans mon dossier Discover j’enregistre donc principalement les images, vidéos muettes, infographies ou audios simples. Je renforce cette étape avec un défi-mémoire et des flashcards thématiques.
Learn : la grammaire intégrée
Ensuite, une fois le lexique posé, vient l’étape Learn, où l’on introduit ou consolide un point de grammaire. L’objectif est d’articuler l’apprentissage linguistique avec le document initial.
Cette étape répond à un double besoin : progresser en grammaire au travers de documents de compréhension orale et écrite. On y découvre ou approfondit un point de langue clé tout en travaillant les stratégies d’accès au sens. Je renforce au besoin la pratique de ce fait de langue avec des disporamas de grammaire dédiés, comme dans les exemples ci-dessous.
Petit conseil pratique : dans l’article précédent nous évoquions le carnet à idées de mise en oeuvre. C’est à ce moment là qu’il me sert, pour les compréhensions !
Go Further : approfondir et créer du sens
Enfin, la dernière étape, Go Further, permet d’ouvrir la séquence sur un approfondissement culturel ou créatif. Il s’agit de relier le lexique et la grammaire à une tâche finale ou à une activité qui pousse les élèves à réfléchir, produire ou collaborer.
Elle peut être facultative si les bases acquises lors de la phase Learn sont encore trop fragiles pour être approfondies. Ou bien donner lieu à une différenciation pour les élèves les plus rapides/forts.
J’y intègre les documents les plus difficiles ou les mises en oeuvre les plus autonomes ; j’aime également proposer des ouvertures culturelles avec des flapbooks dédiés ou des escape games sur le sujet.
Une recette à partager
Pourquoi l'adopter ?
Je dois admettre que je trouve ce cadre confortable au point qu’il me suit depuis plus de 10 ans. Car, le vrai avantage de ce cadre est qu’il supprime la pression du choix initial. Je ne me demande plus par quel bout prendre une séquence ou par quelle activité commencer ?Tout découle naturellement : le lexique introduit le point de grammaire, qui conduit à la production finale.
Même avec un seul document ou une idée vague, il est possible de bâtir une séquence complète. Et quand j’ai beaucoup de documents ? Je crée des variantes d’une même séquence pour les années à venir, ou bien je les propose en classe puzzle.
Comment l'appliquer ?
- Commencez par la ressource la plus simple ou inspirante. Parfois, un visuel ou une courte vidéo suffit pour déclencher tout le reste.
- Gardez vos carnets ou dossiers organisés par niveau, type et thème, mais toujours avec ce cadre en tête. Cela facilite la récupération et la combinaison des idées.
- Ne cherchez pas la perfection dès le départ. Une séquence peut évoluer, se simplifier ou se complexifier selon la réaction des élèves. Le modèle offre un cadre, mais reste flexible.
- Intégrez vos ressources existantes subtilement. Les listes de vocabulaire, flashcards, vidéos ou documents culturels que vous avez déjà créés ou repérés s’insèrent naturellement dans le modèle, sans que vous ayez à tout reconstruire.
Conclusion
Pour conclure cet article, je voulais évoquer l’angoisse de la page blanche. Ce moment où, sans doute dans l’urgence, vous avez besoin de créer une nouvelle séquence, mais que vous n’arrivez pas à vous y mettre. Car sachez que l’angoisse de la page blanche n’est pas une fatalité. Avec un modèle structurant, chaque idée peut devenir le point de départ d’une séquence complète. Le fil conducteur Discover / Learn / Go Further me permet depuis longtemps de transformer l’abondance de ressources en progression claire et motivante, tant pour moi que pour mes élèves. Et au vu des nombreuses commandes sur mesure que nous recevons, ce modèle vous convient également ! Merci de votre confiance ! Ci-dessous notre dernière création sur mesure.
D’ailleurs, ce cadre n’est pas figé dans le marbre. Il laisse place à la créativité, aux adaptations selon le groupe, et aux projets plus ambitieux. Mais surtout, il m’offre un soulagement immédiat : plus besoin de tout inventer, plus besoin de rester bloqué devant la page blanche. J’ai un modèle de séquence sur lequel bâtir mes cours avec sérénité.
Si vous voulez explorer comment appliquer ce modèle à différents niveaux ou thèmes, vous pouvez vous inspirer des ressources déjà construites autour de ce cadre — elles montrent concrètement comment chaque étape peut prendre vie en classe, et comment vos propres idées peuvent s’y intégrer facilement.
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