Mrs Recht's Classroom
Séquences et ressources pédagogiques pour enseigner l’anglais au collège.
Table des matières
Growth Mindset et Vie de Classe. Voilà deux concepts que j’ai tenté de conjuguer en tant que professeure principale de 6e. Pourquoi ? Comment ? Et surtout avec quels résultats ? Je vous raconte tout dans cet article.
Le Growth Mindset, c'est quoi ?
Définition
Tout d’abord, prenons le temps de définir ce qu’est le growth mindset, ou “mentalité de croissance”. Il s’agit d’une idée forte qui influence la façon dont nous abordons l’apprentissage et les défis en général. Elle a notamment un impact sur le traitement de l’erreur. Un état d’esprit de croissance chez nos élèves se caractérise par leur capacité à voir les erreurs comme des occasions d’apprendre plutôt que des obstacles insurmontables. Evidemment, cela leur enseigne aussi le goût de l’effort et développe chez eux la persévérance.
Théorie
C’est Carol Dweck, psychologue de renom, qui la première a développé cette théorie du Growth Mindset. Elle affirme que les croyances des élèves sur leurs qualités influencent leur comportement, leur apprentissage et leurs réussites. Elle souligne la différence entre un fixed mindset (mentalité fixe) et un growth mindset (mentalité de croissance), et insiste sur l’importance de cultiver cette dernière pour favoriser le développement personnel et l’épanouissement.
Fixed Mindset ou Growth Mindset ?
Evidemment, vous l’aurez compris, en classe, ces deux mentalités divergentes jouent un rôle crucial. Car c’est un peu comme si l’une enfermait les élèves dans des aptitudes immuables tandis que l’autre les encourageait à se dépasser. D’ailleurs, ces approches influent non seulement sur la manière dont les élèves abordent les défis, mais également sur leur progression académique et personnelle. Elles ont donc un impact réel sur nos choix pédagogiques et sur l’épanouissement de nos élèves.
Fixed Mindset (mentalité fixe)
D’une part, la mentalité fixe est fondée sur la croyance que les qualités, les compétences et les talents sont intrinsèques à une personne. Et ils restent figés tout au long de sa vie. Ainsi, les élèves qui adoptent un fixed mindset croient que leurs capacités ne peuvent pas être modifiées. Ce sont les élèves qui nous disent “ben ma mère est nulle en maths donc je n’y comprendrais rien”, “je ne suis pas cablé pour comprendre ce truc”, “je ne vais jamais y arriver”. De même, ils ont tendance à éviter les défis de peur d’échouer. Car, les échecs ne sont jamais vécus que comme des opportunités d’apprentissage. Pour finir, coincés dans cette mentalité, les élèves refusent le changement et stagnent dans leur progression.
Growth Mindset (mentalité de croissance)
D’autre part, et à l’opposé, le growth mindset est basé sur l’idée que les compétences, les talents et les aptitudes peuvent être développés et améliorés par l’effort. Ainsi, les personnes avec un growth mindset voient les obstacles comme des occasions de progresser et sont plus disposés à relever des défis difficiles. D’ailleurs ils croient non seulement en leurs capacités à développer leurs compétences, mais ils vont développer des stratégies et des méthodes d’apprentissage en tirant des leçons de leurs erreurs. Ainsi, pour eux, les obstacles sont perçus comme des opportunités d’apprentissage et d’amélioration plutôt que comme des limites infranchissables. Pour conclure, avec une telle mentalité, nos élèves pratiquent la résilience, le goût de l’effort et l’envie d’apprendre au quotidien.
Développer le Growth Mindset
C’est pourquoi, vous l’aurez compris, en tant que professeur, nous avons tout intérêt à développer le Growth Mindset chez nos élèves. Voici des pistes à explorer. J’avoue ne pas avoir tout construit mais avoir utilisé les ressources suivantes pour des discussions en vie de classe. Parfois, j’ai didactisé des documents existants pour créer une activité un tant soit peu ludique.
De l'importance des mots
Pour débuter, nous sommes partis des mots des élèves et d’un poster trouvé sur Canva. Bien sûr, dans ce cas, j’en profite pour faire de l’anglais en vie de classe. Donc ce ne sont pas vraiment leurs mots. Pour mon activité, j’ai adapté le poster et l’ai transformé en cahier interactif. J’ai placé les étiquettes sur leurs îlots, charge à eux de les classer dans la “bonne” colonne. En cliquant sur l’image, et en acceptant de vous (ré)abonner à notre newsletter, vous téléchargerez toute l’activité (poster complet en couleurs et noir et blanc, poster à compléter et étiquettes à coller).
L'adverbe yet et le modal CAN
Dans un deuxième temps, nous nous sommes concentrés sur les modaux, notamment le modal CAN et le modal WILL et nous avons découvert l’adverbe YET. Pour vous culture personnelle, vous aimerez sans nul doute cette conférence Ted Ed de Carol Dweck mentionnée plus haut sur le pouvoir de “yet”. Avec les élèves, nous avons fait le parallèle entre les paroles de cette chanson. Vous trouverez sans doute ce poster à votre goût sur ce thème.
Le statut de l'erreur
Enfin, et c’est quelque chose qui me tient particulièrement à cœur, nous avons beaucoup travaillé avec eux sur le statut de l’erreur. Notamment grâce à notre projet eTwinning mais pas que. Grâce également à l’affichage de leurs travaux, même quand ils n’étaient pas parfaits, même lorsqu’ils contenaient des erreurs. Ce qui n’a pas plus à mon inspectrice, mais c’est un autre débat. Voici par exemple, des citations qui ont amené des discussions, en français, en vie de classe. Nous avons, au fur et à mesure des semaines construit tout un tas de cartes mentales, au tableau, à 60 mains rien que ça, sur des sujets variés : c’est quoi une erreur, comment réussir, c’est quoi la résilience …
D'autres idées pour les plus grands
Si je devais conclure cet article sur un point, ce serait l’importance de cultiver un Growth Mindset notamment chez nos adolescents de 4e, 3e et peut-être plus si affinités. Car ils ont vraiment du mal avec l’échec. J’avais préparé pour les ateliers de fin d’année et notamment pour un dossier d’actualité du Livre Scolaire, un corpus de vidéo sur l’échec et les grands sportifs. Voici ma préférée qui vous inspirera certainement. Et elle est emplie de present perfect 😉
Evidemment, j’ai pas mal de ressources sur le sujet mais n’ai pas trouvé le temps de vous les mettre à disposition. Ceci dit, j’espère que cette article bous aura inspiré.
Un commentaire
Bonjour Estelle,
Merci beaucoup pour cet article!
Je m’intéresse aussi au growth mindset depuis quelques temps. Pas simple de trouver des ressources en français et de le mettre en place en classe. On a quelques années de retard sur les anglo-saxons. J’ai pu trouver des ressources sur twinkl entre autres.
J’ai mis des affiches avec des message positifs en anglais sur l’erreur, la motivation, la persévérance dans le couloir à l’entrée de ma classe.
Je fais également une activité sur les attitudes qui empêchent de réussir en vie de classe (messages négatifs -> que se dire à la place?). Et j’essaie au quotidien d’instiller cet état d’esprit: dédramatiser, ne pas être en compétition avec les autres pour être le meilleur mais plutôt se dépasser soi, persévérer etc.
J’ai une question: as-tu une référence de bouquin à recommander?
Bon week-end 😊