Mrs Recht's Classroom
Séquences et ressources pédagogiques pour enseigner l’anglais au collège.
Table des matières
Vous êtes nombreux et nombreuses à m’écrire pour savoir où trouver mes progressions annuelles et comment en faire une. Voici un petit article qui pourrait vous y aider.
La progression annuelle c'est un peu comme une montagne à gravir. Mais quand on est au sommet, on a une si belle vue de l'horizon et du chemin parcouru qu'on est empli de fierté.
Estelle
Une recette personnelle
Il n’y a pas, j’en suis convaincue, de recette miracle. Certains auront besoin de bâtir leur progression de manière extrêmement détaillée (à la séance près), d’autres feront grosso modo une liste des séquences abordées. J’ai choisi de faire quelque chose à mi-chemin. J’ai présenté cette façon de faire à mon inspecteur en décembre 2012. Il en a été ravi, du coup, je partage.
Pour ma progression annuelle, je note en général le thème et les tâches que je veux faire (comme ça, je m’assure de l’équilibre écrit/oral), les objectifs linguistiques, culturels, méthodo et phono. Et j’ajoute en marge les projets qui y sont associés (eTwinning, EPI, histoire des arts, parcours divers et variés … en fonction des réformes).
Etape 1
La première chose que je fais est un bilan des progressions de l’année passée. Je garde grosso modo 60 à 70% de ce que j’ai fait. D’une part parce que j’aime le changement et que je ne veux pas m’ennuyer. D’autre part, parce que je veux rentabiliser le temps passé à créer des séquences sans perdre du temps inutilement à tout recréer.
Etape 2
… qui peut être votre étape 1 si vous débutez. Dans un premier temps, je choisis 3-4 manuels du niveau en question et je les feuillette. Je note TOUTES les séquences qui me plaisent sur une feuille. Dans un deuxième temps (pour ne pas être influencée par l’unique objectif linguistique), je note les points de langue à voir dans ce niveau en listant TOUS ceux vus dans les 4 manuels sur une deuxième feuille.
Etape 3
A mon sens, l’étape la plus importante et chronophage consiste à vérifier que le choix de vos séquences couvre bien les besoins linguistiques du niveau. Pour chacun d’entre eux, sur la feuille qui liste tous les objectifs linguistiques, je sélectionne une dizaine, voire une quinzaine d’objectifs essentiels. Mais également une dizaine d’objectifs secondaires. Par exemple, le present perfect est essentiel en 4e, les adjectifs composés un objectif secondaire.
Etape 4
Enfin, la dernière étape est une étape de finalisation des progressions. J’essaie d’organiser les séquences de la plus accessible à la plus difficile en pensant progression spiralaire et rebrassage. Dans un dernier temps, et je sais que beaucoup de mes collègues commencent par là, je programme grosso modo combien de semaine elles vont durer sur un calendrier.
De l'organisation
J’ai besoin de m’astreindre à une organisation, pour éviter de m’éparpiller. Comme une de mes copines eTwinneuse, Laurence C. si tu me lis, mon cerveau c’est Pinterest : “ça part dans tous les sens”. Et il le faut aussi pour être plus productive : oui je l’ai dit, 1h30 de sieste pour les 2 plus petits, c’est court, faut rentabiliser ;). Alors j’utilise comme pour nombres de mes créations informatiques, un modèle de document. J’ai mis longtemps à le créer mais aujourd’hui, il est très rapide de le remplir (et de le modifier quand nécessaire).
Voici le modèle que j’utilisais (modèle Powerpoint) à modifier à loisir en cadeau !! Vous le trouverez sur l’Espace VIP accessible après inscription à notre newsletter. Comme vous pouvez le constater tout est modifiable pour s’adapter à votre fonctionnement !
Avec le temps, j’ai eu besoin d’intégrer mes progressions à mon planner, car j’ai tendance à les oublier … Le nouveau modèle est un PDF interactif intégré à notre planner et fonctionne notamment avec des stickers <3
Modèle du planner
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Progression annuelle de 6e
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Progression annuelle de 5e
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Progression annuelle de 4e
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Progression annuelle de 3e
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Progression annuelle de 5e LCE
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Progression annuelle de 3e LCE
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Progression annuelle de 4e LCE
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Progressions annuelles pour s'inspirer
Celles prévues pour 2019-2020 (qui n’ont pas été suivies jusqu’au bout, COVID19 oblige) :
En AP 4e, je suivrai mon fichier d’AP 😉
Celles de 2018-2019 avec en prime une version prof principal et AP :
11 commentaires
Merci beaucoup pour le modèle de progression à compléter
Bonjour Estelle et Eric. Merci beaucoup pour tout ce travail et pour vos documents, ils sont très précieux. Et le planner aussi ! Estelle, dans la newletter tu disais que tu pouvais également nous ajouter une progression des 4e LCE. Je suis preneuse, je commence ce niveau l’année prochaine et me sens totalement novice. Merci beaucoup et bonnes vacances tout de même !
Bonjour, je viens de la publier sur la boutique (en freebie bien sûr).
Merci pour ce modèle de document! Ça aide vraiment à y voir plus clair et à organiser son année de façon efficace. Et merci pour tous les conseils donnés!
Coucou Estelle !
J’espère que tu vas bien et que tu passes de très bonnes vacances : je vois que tu es très, très débordée !!! Je te témoigne une fois de plus ma profonde gratitude : tu es une personne extrêmement affable, généreuse, souriante et humaine. Les personnes simples et authentiques comme toi sont rares de nos jours et je voulais te le dire.
J’ai une question par rapport à tes 5èmes LCE : combien d’heures ont-ils par semaine ? 1 heure ? Dans mon collège, les élèves ont seulement une heure pour cette option et je dois dire que d’un point de vue pédagogique, ce n’est pas très cohérent. Je ne peux pas faire des projets solides avec ce volume horaire si faible. Très bonne journée, Ludovic.
Bonjour Ludovic et merci pour ton message qui nous touche beaucoup. J’ai 2h de LCE en 5e et je n’aurais qu’1h en 3e (une collègue assurera la 2e h). C’est confortable en 5e, je découvre comment le faire en 3e. Si j’étais toi je choisirai un projet et je le découperai en mini-tâches. Semaine 1, une CO et semaine 2, une production orale. Et hop semaine 3, une CE, et semaine 4, une production écrite. Peut-être tout sur le même thème. Tiens moi au courant sur comment tu fais/feras.
Merci beaucoup. Bonne fin de journée
Bonjour en regardant tes progressions j’ai vu que tu as traité ou allais traiter Holidays. J’avais juste une question quel livre de Tom Gates utilises tu pour cette séquence? merci pour tes partages.
J’utilise The Brilliant World of Tom Gates (je pensais avoir mis le lien 🙁 désolée)
Bonjour Estelle,
en regardant ta progression de 5ème, j’ai vu que tu introduisais le prétérit avec ta séquence ‘Gunpowder plot’, avec uniquement les verbes réguliers. J’aimerais également introduire le prétérit des verbes réguliers en premier, sans aborder les verbes irréguliers (qu’ils verront dans une prochaine séquence) grâce au livre ‘I didn’t do my homework because…’ en piochant seulement les excuses avec des verbes réguliers (ce qui est faisable). Seulement, je me demande comment faire: pour leur tâche finale ‘rédiger une nouvelle excuse’, ils vont très sûrement utiliser des verbes irréguliers… d’après toi, dois-je leur donner un verbe obligatoire à utiliser? Mias dans ce cas, je ne restreins pas trop leur imagination??
je te remercie
Profite bien du peu de vacances qu’il reste!!
Cathy
C’est difficile à dire, mais oui tu peux faire ainsi. Au final, c’est très compliqué dans les faits de ne pas faire de verbes irréguliers 🙁