Les défis-mémoire

Depuis quelques années (cet article date de 2011 à sa première parution), j’utilise les défis-mémoire à partir de la 6e en début de séquence.

J’en avais expliqué le fonctionnement sur Agreg-Ink ; idée de Claudine Martina découverte dans son livre sur l’autonomie (un Must Have, références), ces défis-mémoire consistent à enrichir le vocabulaire des élèves.

Fonctionnement :

Pour chaque séquence, je distribue dès le premier jour avec les objectifs de séquence, une fiche qui rassemble tous les mots essentiels de la séquence (tous ceux que l’on retrouvera dans les documents étudiés notamment) disposés en 2 colonnes anglais et français (oui je donne la traduction !) et classés en 3 catégories : difficiles, moyens et faciles. Les mots difficiles valent 1 point, les moyens 0.75 point et les faciles 0.5 point. Les élèves apprennent les mots qu’ils souhaitent pour obtenir la note qu’ils souhaitent : certains veulent 20/20, d’autres préfèrent avoir 12 …

Tout au long de la séquence, quand ils le souhaitent, les élèves peuvent être évalués. S’ils ne l’ont pas été, une date est fixée à la fin de la séquence pour tous les dilettantes. les élèves retrouvent soit la même fiche, une colonne français ou anglais ayant disparu, soit une fiche adaptée pour les dyslexiques ou les élèves ayant de gros souci de mémorisation. Les élèves complètent avec les mots qu’ils ont appris.

Points positifs :

  • les élèves apprennent du vocabulaire (et des mots compliqués pour pouvoir en apprendre moins et avoir plus de points)
  • les élèves se servent de cette fiche pendant les travaux de groupe et les activités de classe (ils ne passent plus leur temps à se retrouver bloqués devant des expressions compliquées et passent tout de suite à la reformulation)
  • ils produisent des phrases plus complexes et enrichissent leurs productions écrites de mots nouveaux
  • plus aucune mauvaise note, pas de raté ! Les élèves en redemandent et s’investissent.

Points négatifs :

  • je traduis, et je trouve ça peu satisfaisant même si au final, le résultat lui est satisfaisant …

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Vous les retrouverez sur ma boutique, publiés au fur et à mesure, avec pour l’instant :

6e :

  • Basics
  • Weather
  • House
  • Sports

3e :

  • Back to school
  • Friendship
  • Bullying
  • WWI

Contenu de chaque Memory-Challenge :

  • un rappel du fonctionnement
  • la liste complète anglais – français classée en 3 catégories (avec indication du barème)
  • deux tests traditionnels (une colonne a disparu les élèves remplissent la 2nde avec les mots qu’ils ont appris)
  • deux tests adaptés en police dyslexique  (avec les mots intermédiaires voire faciles pour encourager même les plus faible ou aider les élèves dyslexiques à montrer qu’ils connaissent leur vocabulaire sans les pénaliser)

 

3 réflexions au sujet de « Les défis-mémoire »

  1. Bonjour, c’est peut être une question idiote, mais comment définir la difficulté des mots pour les élèves ? car on peut trouver un mot facile pour eux et c’est l’inverse qui en ressort. Vice versa.
    J’adore l’idée pour les 3ème. Merci pour le partage.

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  2. et bien je le fais au feeling je dois avouer : sur l’amitié par exemple (love dans les faciles, friendship dans les moyens et helpfulness dans les difficiles).

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  3. Mais quelle bonne idée ! Je testerai dès ma prochaine séquence ! Merci !
    PS : c’est vrai qu’en tant que prof de langue on n’aime pas trop la traduction mais parfois il n’y a pas d’autre solution…

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