Mrs Recht's Classroom
Séquences et ressources pédagogiques pour enseigner l’anglais au collège.
Table des matières
La 6e SEGPA c’est une 6e pas comme les autres. Votre premier cours en 6e SEGPA sera donc un cours de 6e pas comme les autres ! Si vous n’avez jamais eu d’élèves de segpa, ce post pourrait bien être une petite bouée de sauvetage pour la rentrée (ou pour tout remplacement).
Avant propos
Si vous ne connaissez pas la SEGPA, voici des remarques d’ordre général nées de ma modeste expérience – un remplacement en EREA avec 16h de segpa sur 18h, et une voire deux classes de segpa chaque année pendant 9 ans sur tous les niveaux puisque dans mon ancien établissement, nous les suivions pendant les 4 ans du collège.
La segpa, c'est quoi ?
Vos élèves viennent d’horizons très différents, beaucoup de CLIS voire même d’IME. Certains ont été très éprouvés précédemment à l’école – et je ne parle pas de leur situation sociale et familiale. Tous ont des retards d’apprentissage. Avec les nouvelles modalités d’affectation, ils ont quasi tous le même âge que les élèves de 6e générale (ils n’ont plus “besoin” d’avoir une année de retard pour entrer en SEGPA).
Le tout anglais on en parle ?
S’il y a bien un niveau avec lequel il FAUT parler français, c’est bien celui-là. Un élève de SEGPA n’a peut-être jamais étudié cette langue (certains oui en primaire, d’autres rien en CLIS). S’il y a une chose que je fais systématiquement en SEGPA (et que je fais beaucoup plus rarement en général) c’est discuter avec les élèves, pour qu’ils me racontent ce qui s’est passé avant le cours, comment ils se sentent, s’il existe des conflits … Je ne le prévois pas dans le déroulé du cours MAIS je prends le temps de le faire à chaque début de cours si je sens les élèves préoccupés par des choses extérieures.
Ce qui les rend attachiants
Ce sont des élèves qui sont difficiles à gérer car les conflits qui existent entre eux, entre eux et leurs familles … sont très lourds. MAIS ils ont généralement plus de respect pour leurs professeurs et savent quand ils dérapent (même s’ils sont souvent incapables de s’en empêcher). La gestion de classe est un point clé avec eux et l’ambiance de travail est votre objectif n°1. Appuyez-vous sur l’équipe de la SEGPA souvent très désireuse d’aider les professeurs de général à appréhender ces élèves.
Le premier cours d'anglais
L'accueil
Ceci étant dit, vous vous demandez toujours ce que vous devrez faire le premier jour (et les suivants) alors je me suis dit que j’allais vous détailler la première séance.
Pour cette première heure (je croise les doigts pour qu’elle soit à un horaire raisonnable …), l’accueil est une étape clé. S’ils m’attendent sur la cour, j’arrive pile à l’heure. Votre erreur serait de croire que plus court le cours sera mieux ce sera. Mais si vous ne les respectez pas en arrivant à l’heure, ils ne vous respecteront pas en retour. Je passe du temps à les mettre en rang, avec fermeté mais avec le sourire. Je mélange français et anglais : “Hello! Bonjour à tous. Line up, please!”
On se range. J’ai la chance d’avoir une salle qui donne sur la cour au rez-de-chaussée alors je la leur montre. Nous avons la chance d’avoir une jolie salle de classe, qu’il y fait chaud, même en hiver. Là ils sont curieux d’entrer. Donc nous entrons dans le couloir et je les remets en rang “Line up please. Quiet please!”, en mimant 😉
J’ouvre la porte et je leur dis individuellement à leur passage : Hello! Come in please! Ils sont surpris car j’ai 7 tables rondes et ils ne savent pas trop comment s’installer. Entrant deux par deux ils choisissent une place qui leur plaît (je reviendrais s’il le faut sur leurs choix s’ils me posent problème).
Le Bell Ringer
A leur place, sur la table, une feuille de Bell Work les attend. Je leur dis de s’asseoir. Et j’accroche au tableau les fiches d’objectifs/consignes : Pencil + Write. Je ne fais rien dans le bruit. Donc je mime et attend le silence.
Pendant qu’ils travaillent, je fais mon appel sur Pronote puis je projette le document sur lequel ils travaillent (pour la fin). Les élèves volontaires iront faire la correction au tableau au bout des 5 minutes du Bell Work (qui sonneront grâce à un petit timer). Je me balade dans la salle, je m’asseois avec eux et je les aide. Je colle des petits stickers sur les fiches les mieux réussies.
Je retourne à mon bureau et nous faisons une première trace écrite (enfin, je note sur l’ordinateur). C’est très court : “Hello a cinq lettres et commence par un /h/. En anglais, on le prononce en le soufflant. Il y a aussi 2 L.” C’est mon support de “recap” pour le cours suivant.
De la répétition beaucoup, beaucoup
Puis je retourne devant mon tableau et nous travaillons avec des flashcards géantes en diaporama. Je commence avec le côté vierge pour voir s’ils savent comment on se dit bonjour ou au revoir. Nous allons répéter longtemps en répétition chorale, en chain speaking, en jeu “I Have, Who Has” (car j’ai des mini flashcards aussi).
Vient le moment de la trace écrite. C’est un moment crucial en 6e segpa car beaucoup sont fâchés avec l’écrit. J’ai déjà eu des élèves sachant à peine lire ou écrire. Donc il faut savoir s’adapter. S’ils sont rapides, et qu’ils ont compris, je les laisse remplir la fiche ci-dessous pendant 5 minutes au crayon de papier sinon nous le faisons ensemble avec le document projeté. Pour les plus en difficultés, j’ai également une version complétée.
Un peu de rituels
L’heure est pratiquement terminée déjà. Il est temps de prendre les agendas pour le cours suivant. Je colle mon petit panneau aimanté et je note jour et date puis Mots Croisés. Nous fermons les agendas. Je leur dis qu’il faut préparer le cahier (certains n’en auront pas le premier jour). On laisse 2 feuilles de cahier vierges, nous nous en occuperons au prochain cours. Puis j’accroche au tableau et dans l’ordre les fiches à coller avec la consigne Stick it (bellwork / trace écrite / crosswords). Ceux qui n’ont pas de cahier numérotent.
Les élèves rangent leurs affaires et nous faisons le bilan du cours en français “On a appris à dire bonjour et au-revoir. On a 6 expressions à connaître. Pour les apprendre, on a le cours à relire et les mots croisés à compléter”. On travaille avec les mini-flashcards si vraiment vraiment il nous reste du temps,
Les ressources disponibles
Vous trouverez sur la boutique plusieurs ressources évoquées dans cet article :
- la séquence
- les bell ringers
- les flashcards de consignes
Vous trouverez sur le blog, dans la catégorie Special Needs des séquences pour les 6e segpa, 5e segpa, 4e segpa et 3e segpa.
2 commentaires
J’aurai des 6emes segpa en septembre et j’apprécie vraiment ton partage de 1ere séance et tes conseils avisés pour ne pas rater ce moment crucial du 1er cours.
Tu m’en vois ravie 😉