Mrs Recht's Classroom
Séquences et ressources pédagogiques pour enseigner l’anglais au collège.
Table des matières
En tant que professeure d’anglais, je me suis souvent arraché les cheveux avec l’évaluation de l’expression orale en interaction. C’est une tâche à la fois cruciale et délicate. Elle nécessite une approche pragmatique pour garantir que nos élèves progressent de manière significative ET que l’évaluation bienveillante reste objective. Si vous êtes comme moi, vous avez probablement passé des heures à réfléchir à des moyens efficaces d’évaluer l’interaction orale tout en gardant les élèves motivés.
Avant-propos
Le thème de cet article m’a été demandé par une “insta’collègue”. Et, je vais tenter de partager avec vous des idées concrètes et des activités créatives pour évaluer l’interaction orale en classe d’anglais. Mais avant toute chose, laissez-moi vous expliquer pourquoi ce sujet me tient à cœur. L’évaluation de l’expression orale en interaction va bien au-delà de simples notes sur une grille d’évaluation critériée. C’est un moyen d’encourager nos élèves à communiquer efficacement en anglais, de les préparer aux défis du monde réel et de les aider à développer des compétences linguistiques essentielles. Alors, même si je suis loin d’être une experte en la matière, j’espère vous donner des outils pratiques pour évaluer l’interaction orale de manière stimulante et constructive. Si vous cherchez plutôt un article sur l’interaction orale ou l’évaluation, vous trouverez votre bonheur sur ces deux liens.
Les objectifs d'évaluation
Au risque d’enfoncer des portes ouvertes, la clé d’une évaluation réussie réside dans la sélection des objectifs et critères d’évaluation. Demandez-vous pourquoi vous évaluez cette compétence : est-ce pour mesurer la compréhension orale, l’expression orale, la qualité de l’interaction, la médiation ou tout cela à la fois ? Vos critères d’évaluation, tels que la prononciation, la grammaire, le vocabulaire, et la fluidité, ou les compétences pragmatiques de communication doivent être clairement établis pour garantir une évaluation objective et efficace. Qui ne s’est jamais retrouvé avec une grille inadaptée, inutilisable dans le feu de l’action ? Je plaide coupable, et j’ai appris de mes erreurs sur le sujet. L’interaction orale est difficile à évaluer !
Des objectifs précis
Pour évaluer l’interaction orale efficacement, vos objectifs devront être précis et surtout cibler l’interaction en elle-même. Je me concentre souvent sur la construction des questions par exemple et l’adéquation de la réponse. Ni plus, ni moins. Dans mes objectifs grammaticaux on va retrouver la syntaxe des questions et l’utilisation des question-tags; pour le vocabulaire on retrouvera d’un côté le choix du mot interrogatif et de l’autre la formulation de l’accord ou du désaccord par exemple.
Des objectifs limités
Après les objectifs linguistiques et lexicaux viennent les critères liés à l’oral. En phonologie, je me concentre sur 1 ou 2 sons travaillés dans la séquence et sur l’intonation. J’ajoute souvent un critère de fluidité et de volume de la voix.
Des objectifs différenciés
Et bien sûr ces objectifs ne peuvent pas se multiplier à l’infini car il faut prendre en compte la différenciation. En ce qui concerne la production orale, je différencie en terme de nombre de phrases / questions prononcées. Avec des objectifs de plus en plus nombreux au fur et à mesure que les élèves démontrent des capacités supérieures.
Des scénarios d'interaction orale
Conversation authentique
L’interaction orale est celle qui est la plus proche de la vraie vie. Les situations authentiques que les élèves doivent maitriser sont nombreuses ! Organisez une simulation de commande dans un restaurant, de séance shopping pour des vêtements ou des chaussures, d’organisation d’événements type soirée, sortie au cinéma ou bien avec les plus grands entretiens d’embauche.
Jeux de rôle
Un peu plus loin de leur quotidien, mais qui pourrait devenir rapidement utile dans leur vie d’adulte, l’organisation d’un voyage dans une agence de voyage, un déplacement dans une ville, la réservation d’une chambre d’hôtel ou la gestion d’un problème à l’aéroport. Mais on peut aller plus loin !
Débats
Si les débats en 6e ou 5e tournent uniquement autour de sujets quotidiens, l’emploi du temps, l’uniforme, les plats de la cantine, le recyclage …, on peut s’amuser un peu plus avec les 4e et 3e sur des sujets comme l’addiction aux écrans, le voyage dans l’espace, les droits civiques, le harcèlement scolaire. Ils ont des idées et les faire débattre en anglais est possible.
Grilles d'évaluation
Une fois vos objectifs et votre scénarios établis, il ne reste “plus” qu’à créer votre grille d’évaluation. Pour ce faire, “the simpler, the better”. Car, si vous êtes comme moi, vous évaluez l’interaction orale en direct live ! Point d’enregistrement et de folles soirées passées à écouter – ou encoder, déchiffrer – des enregistrements inaudibles. En interaction orale, j’ai souvent deux grilles sur la même feuille A4 au format paysage. A gauche pour l’élève qui pose des questions et à droite pour l’élève qui répond. Grosso modo. Les critères ne sont pas tout à fait les mêmes. Mais j’ai aussi fait plus simple avec :
- respect de la consigne
- correction grammaticale
- richesse lexicale
- maitrise phonologique
- fluidité, débit et volume
Je mets chaque critère sur 4 points, sur une échelle de 4 niveaux de maîtrise insuffisante à très bonne maitrise. Et je coche. J’aime expliciter dans chaque case ce à quoi cela correspond mais si je n’y arrive pas je mets l’objectif à atteindre pour chaque critère (donc au niveau 3). Au dos je note pendant l’oral puis je coche. Easy peasy. Voici un exemple pour une vieille séquence Find a chef 😉
J’espère avoir répondu aux questions de mon “insta friend” et aux vôtres. N’hésitez pas si un article vous fait envie/besoin à l’écrire !
3 commentaires
Merci Estelle. Cela m’a bcp aidé et donné des pistes pour améliorer comment je m’y prends. Cheers my Insta-friend
Merci Estelle pour tout ce que vous partagez, c’est précieux pour moi en tout cas. J’attends vos articles et newsletters avec impatience.
Merci pour toutes ces infos cela permet de conforter nos pratiques . Pourrais tu nous montrer d’autres grilles d’évaluation pour la production écrite par exemple ?