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La fin de l’année : travailler jusqu’au bout

C’est bientôt la fin de l’année. Je ne sais pour vous mais, en ce qui me concerne, les premières années, je croyais encore que mai était loin de la fin de l’année. Et, patatra, je me cassais royalement la figure toutes classes confondues lorsque les conseils de classe arrivaient. Mais ça c’était avant !

A présent, je sais que mai et juin ne sont qu’un seul mois ! Et surtout que TOUTES les sorties, interventions, jours fériés, ponts s’accumulent sur ce temps déjà très cours. Les conseils de classe de 3e début juin – paie ta reconquête du mois ! – ne me font plus peur. Et les conseils de cycle qui sont venus s’y ajouter depuis peu sont anticipés également. Voici ma recette pour gérer la fin de l’année.

Anticiper sur l'année

Nous n’avons pas encore sauté le pas pour travailler en semestre – je l’espère de tout cœur pour la rentrée prochaine ceci dit – alors dès le premier trimestre, si j’ai 5 notes, je passe les suivantes au deuxième trimestre et ainsi de suite. Du coup, j’ai des évaluations pour le 3e trimestre (ce qu’on est obligé de faire quand même !). De même, comme nous sommes en double notation-compétences, j’entre TOUTES les compétences y compris dans les domaines 1 et 5 au fur et à mesure.

Je réserve les séquences bilan pour la fin de l’année dès la 5e. En 6e, chaque séquence est une découverte. Mais dès la 5e, on prend les mêmes et on recommence, oserais-je dire. Le présent simple (que certains de mes 3e ne maîtrisent pas du tout), l’aspect be-ing, les modaux et le sacro-saint prétérit simple, qui est simple mais que, faute d’apprentissage régulier, nos élèves ne savent pas utiliser, au bout de 3 ans de rabâchage.

Une séquence bilan ?

Dans une séquence bilan, chaque tâche intermédiaire reprend en spirale – si si j’ai réussi à placer un peu de jargon ici – un fait de langue clé de l’année. En 3e, à la fin de l’année, on travaille sur l’environnement par exemple et on revoit :

l’impératif
les modaux les plus courants
le présent simple à toutes les formes et le présent be+ing (mon dieu qu’ils ne savent pas l’utiliser celui-là !)
on ajoute le passé avec le présent have +en (et puis celui-là non plus d’ailleurs)
et on revoir le futur avec will et le conditionnel avec would

J’ai pris mon temps avant de poster cette séquence créée en 2015 pour mes élèves. Il faut du temps pour peaufiner les choses. Mais vous la trouverez sur la boutique soit seule soit avec ses compléments. Pour la compléter, j’y ajoute souvent une anticipation à partir des magnifiques posters de la WWF.

Et avec les autres niveaux ?

En 5e, je fais pareil : on revoit les points principaux de l’année avec 2 séquences sur St George et sur les contes. On finira l’année avec des fiches de révision ! Mais c’est l’objet d’un autre article 😉 Et en 6e on part pour Londres en ce dernier bout d’année : famille royale et monuments londoniens au programme. Deux de mes 6e avancent vite, donc nous aurons le temps de finir l’année avec le cahier interactif.

Allez, haut les coeurs ! La fin de l’année approche! You can do it! Et puis nous vous réservons un paquet de surprises pour les semaines (si si) à venir ! Avec notamment le 3e volet de notre blog hop qui commence mercredi prochain !