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Observation is coming!

July 17th. It’s 10:28 p.m. and I’m enjoying some ME time before heading to bed. My iPad rings: I have just received an email… Guess what? I’ll be observed in 2018-2019.

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First, I must admit, I read the email at least 3 times before I realised I was one of the « lucky » observed teacher! Then I smiled: which administrator works on July 17th at 10:28pm and sends emails like that? Nobody! The email must have been scheduled! And why choose this date and that time? #EdNatMystery

Then, because such an email wouldn’t let me go to sleep as early as I had planned, I started jotting down some ideas and prepared a mindmap.

Observation must-haves

I started listing what I think – these are pure speculations since I’m nowhere near being an inspector #nope – my inspector would like to see when observing my class:

  • autonomous students
  • task-based activities
  • oral tasks (mix that with autonomous and you’re rocking it!)
  • authentic documents
  • a cultural question that really fits in the institutional themes
  • differentiated activities

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My own tips

Then I paused for a while and wondered what I wanted to show him ( or her?), what makes me, ME.

  • some literature based unit
  • some ICT tools
  • a bit of innovative pedagogy

After all, as one of my close friends said after she ROCKED her observation: our inspectors want to see interesting things, something that catches their attention, something that they rarely see! It must be sooooo boring to observe the same class with the same document (I’m sure they do know Bob Ferguson’s experiences by heart!).

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Some traps to avoid

Don’t get me wrong, I’m not saying to do on that specific day something that you would never ever do weren’t you observed! That would be soooo risky! But what do YOU do with your students that makes you different from any teacher? Do you have a craze for games? videos? books? SHOW who you are! Once every 7 years, for 55 minutes is what you get to actually show what you do everyday! BE UNIQUE!

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Dr Seuss

So, IMHO, here are the big no-nos:

  • do something completely new
  • use someone else’s ideas
  • change your students’s habits too brutally

Let’s do it!

Join me on my Facebook page! A few live videos will be held in August. One of them will be about this observation! And I’ll open a collaborative board for all of us to share ideas! After all: we’re in this together! Let’s rock this observation together!

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12 commentaires sur “Observation is coming!

  1. Je suis dans la même situation: en pleine réflexion-préparation suite au ‘fameux’ mail…. Et je me posais les mêmes questions: ‘observation must-haves’ et mes points ‘forts’.
    Je ne veux pas me stresser mais j’y pense beaucoup…. 🤔
    Ton article est top, avec un timing parfait!
    Looking forward for the videos And the collaborative board!!
    Enjoy your Sunday!!
    Cathy

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    1. Bonsoir,
      Ça y est mon rendez-vous de carrière est passé.. Ça s’est super bien passé, au point que je serai tutrice l’année prochaine.. 🙂
      Je tenais à te remercier, vraiment vraiment. Au travers de ton blog, et grâce à tous tes conseils et partages, j’ai pu améliorer ma pratique. Tu es une vraie source d’inspiration !!
      Je ne savais pas trop à quoi m’attendre ; et en fait, l’entretien a davantage porté sur ma pratique (différenciation, compétences, cecrl..), avec beaucoup de conseils utiles, puis à la fin sur mon futur.
      Encore merci, et courage à toi et tous ceux qui ont eu le fameux mail en fin d’année dernière..

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      1. Je suis vraiment ravie pour toi et cela me touche que tu prennes le temps de venir me l’écrire ici ! Allez, dis-nous en plus ? Tu as présenté quoi comme séance ? J’ai hâte de te lire !

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      2. Alors j’ai été observée avec une classe de 3ème dans laquelle j’ai 3 Ulis et un élève bilingue. Le titre est ‘my unbelievable summer’. Je travaille à partir du livre du même nom de Benjamin Chaud avec plein d’illustrations. J’avais fini mon anticipation à partir des images des 2 premières images avec le garçon sur la plage. Les élèves avaient eu ensuite la fiche séquence avec la tâche finale ‘write about your unbelievable summer’ et les 2 étapes (1: book cover + back cover /book traiter & 2: storyboard). L’IPR a observé la CE de la back cover avec deux fiches différenciées.

        L’IPR a apprécié que je construise mes cours, ça les dynamisent. Et là pédagogie différenciée aussi lui a plu avec les îlots. En revanche, je n’ai pas fait assez parlé les élèves pendant la séance (c’est la première chose que je lui ai dite..) et il faut toujours se poser la question pour quoi je leur fais faire telle ou telle activité (what for).
        Je tiens encore à te remercier pour tout les conseils et idées géniales que tu partages. Tu es une mine d’or, généreuse en plus.

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  2. Pas de mail, touchons du bois, cependant, je veux bien te faire une fan mail pour ajouter au dossier monstrueux de trucs qu’ils te réclament (et je pense que je ne serais pas la seule) car tu es une source de remotivation inépuisable. J’espère qu’ils sauront s’en rendre compte. Et sinon, tes réflexions de départ me semblent grandement pertinentes.

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  3. J’ai aussi reçu le fameux e-mail (sous réserve que je remplisse les conditions au 1er août 2018… comment je pourrais ne pas les remplir????). J’avoue que je m’y attendais, mais je n’ai pas encore pris le temps de me pencher sur la question, j’ai préféré faire une pause salvatrice d’abord (l’année fut rude!).
    Ton post tombe à point, et je vais devoir me pencher sur la question. J’ai déjà commencé à réfléchir à l’année prochaine (ta carte mentale m’a inspirée pour en faire une à mon tour, à venir sur mon blog!), et je vais bien évidemment inclure cette inspection das la réflexion.
    Merci de partager avec nous, et vivement les vidéos et le mur collaboratif sur Facebook!
    Virginie

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  4. J’étais dans ta situation l’an passé. Idem mail en juillet puis un autre début octobre pour caler les 2 entretiens. ( inspectrice + chef d’etablissement). Je ne reviendrai pas sur mon inspection puisque vu le temps que j’avais pour préparer j’ai fait exactement ce que j’avais prévu. Mon petit conseil serait de ne pas oublier tout ce qui est en dehors ou un peu hors cadre de la classe: projet d’etablissement, travail en équipe, le côté éthique de nos pratiques etc, projet etwinning… et mettre tout celà en avant. Celà correspond à la grille d’evaluation.

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