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Enrichir le lexique

Ouh là !!! Voilà donc que je m’attaque à une montagne. J’essaie depuis longtemps de travailler sur la question : les défis-mémoire marchent du tonnerre, les mots de début d’heure ont beaucoup de succès et voilà que je ressors une ancienne idée … Vous voulez savoir ? C’est parti !

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J’adooooore le vocabulaire. Affublez-moi de tous les noms d’oiseaux possibles, mais s’il y a une chose dont je suis convaincue depuis que j’enseigne c’est que l’actionnel NE VEUT PAS DIRE plus de grammaire ni plus de lexique. Au contraire selon moi ! Car si l’élève veut vraiment réussir la tâche qui lui est demandée, il va falloir qu’il mobilise des outils grammaticaux et lexicaux sans doute issus aussi – pas que – de ses recherches personnelles.

Et c’est là que le bât blesse pour nos loulous : chercher du lexique par soi-même ! #givemearope

La réalité

En réalité donc, AUCUN de nos élèves ne sait vraiment chercher dans un dictionnaire bilingue et à en croire nos collègues de français c’est même vrai dans un dictionnaire tout simple, tout bête ! Du coup, ils se tournent vers DIEU Google Traduction et nous sortent des choses ahurissantes ! #àpleurer

Alors qu’à cela ne tiennent dans ma réalité à moi on utilise un dictionnaire, papier ou numérique si vraiment on a accès à la salle info, et on se débrouille avec ça.

Ma petite technique

Sur une séquence sur l’année, celle qui s’y prête le plus selon moi, en terme de thème et de temps – ben oui, le temps nous manque cruellement surtout à 30 élèves par classe pour 2 dictionnaires #jeanmichelsitumentends – j’ai recours à une petite astuce.

Je fais créer un nuage de mots à mes élèves en guise de tâche finale (ils devront ensuite présenter cela à l’oral). Je l’avais proposé il y a bien longtemps sous la forme d’une séquence de rentrée Tagxedo Yourself où les élèves avaient recherché dans le dictionnaire tous les mots qui se rapportaient à leur personnalité et leurs goûts ; avec ce nuage de mots affiché au tableau ils s’étaient présentés à la classe. Je le fais également sur Civil Rights Movement par exemple, en faisant créer un nuage de mots biographique sur l’un des personnages clés de la période. Et les élèves présentent ensuite le personnage à la classe.

 

 

Mon bilan

Pour moi cela a deux avantages :

  • D’une part ce sont les élèves qui cherchent (on utilise une fiche AP pour apprendre – encore – à chercher dans le dictionnaire) et on peut vraiment les accompagner sur cette recherche
  • D’autre part cela rend actionnelle la recherche lexicale !! On ne cherche pas pour faire une liste de mots à apprendre – même si je suis aussi convaincue du bien fondé de la liste de vocabulaire #cherinspecteurpardon – on cherche pour mener à bien une tâche.

Pour les élèves qui aiment bien les nuages de mots (car c’est joli et coloré), on dépasse la simple recherche lexicale aussi, car on créé quelque chose avec et cela fait un appui indéniable pour une prise de parole (en un coup d’oeil ils peuvent retrouver une idée sans avoir à lire un long texte rédigé).

Petite astuce supplémentaire

Pour les élèves qui le souhaitent, je propose une note bonus en fin de trimestre pour la création d’un nuage de mots par séquence travaillée. Un bon moyen de les faire ouvrir leur cahier, réfléchir à ce qu’ils apprennent et décorer leur cahier ^^ Et vous quelles sont vos astuces concernant le lexique ?!

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8 commentaires sur “Enrichir le lexique

  1. J’utilise aussi les nuages de mots avec tagul.com qui permet aussi la créativité😉😊 mais aussi la boîte à mots, une idée trouvée sur un blog de FLE

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  2. Génial ton idée, justement je me demandais comment rendre plus « visible » le voc des différentes séquences, et je cherchais une activité assez calme à faire faire à mes 4èmes pendant qu’ils passent à l’oral avec moi, c’est tout trouvé!
    Je me disais aussi qu’ils pouvaient réaliser une carte mentale avec le voc recherché? #mindmapaddict
    Bref, j’ai déjà trouvé plein de trucs à faire avec ton idée. Merci pour le partage!

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  3. Quels critères utilises-tu pour évaluer les nuages de mots? J’en fais faire mais je n’arrive pas à trouver de bons critères. Et sinon chez moi c’est test de voc bête et méchant toutes les semaines (avec adaptation en attente et/ou quantité pour tous mes dys et utilisation de quizlet pour entraîner et parfois de socrative pour évaluer ou plickers, l’un et l’autre permettent de relâcher la pression). Tes cartes pour faire des passwords (efficace et agréable). Les jeux aussi…. mais je trouve que l’apprentissage par cœur est incontournable, comme pour les verbes irréguliers.

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    1. Et bien justement ton nuage de mots peut être ton évaluation et tu peux évaluer leurs compétences : mobiliser le bon lexique, faire une recherche dans le dictionnaire, recopier ou orthographier correctement. Et pourquoi pas l’assortir d’une évaluation orale où ils prononcent !!

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      1. Alors, merci! Aujourd’hui c’était à nouveau « nuage de mots » cette fois pour les 6èmes et …. pour avoir un gros nuage bien dodu avec une chouette forme, j’ai dit qu’on pouvait écrire le même mot un certain nombre de fois (ah ah ah… allez, on recopie, ruse pédagogique???), j’ai aussi exigé que l’orthographe soit respectée (exigence verbalisée cette fois-ci pas sous entendue comme d’habitude).

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