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Welcome to Hogwarts

Welcome to Hogwarts! Voici certainement ma séquence préférée entre toutes, une plongée dans l’univers d’Harry Potter pour faire réviser aux élèves un tas de choses de 6e : jour/heure pour l’emploi du temps, must/can pour le règlement, les vêtements, les affaires scolaires, et j’en passe.

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Des détails sur la séquence Welcome to Hogwarts:

En tâche finale, les élèves jouent le rôle d’un parent d’élève face aux professeurs pendant LA réunion parents-professeurs de fin de trimestre, mais ils auront fait plein de choses avant cela dont une petite visite sur Diagon Alley qui est vraiment une partie de plaisir partagé.

Voici sur notre boutique tous les documents créés pour cette séquence :

  • La lettre d’admission à Hogwarts (en version modifiable aussi)
  • Les règles de l’école et celles de chaque maison
  • L’article sur le rôle des préfets
  • La liste des fournitures scolaires
  • Les name tags (pour les profs, les magasins …)
  • L’activité supplémentaire de tâche finale sur le bulletin scolaire
  • L’emploi du temps à compléter en interaction orale
  • Les Teacher’s Notes avec un descriptif complet pas à pas
  • Les deux scripts, les audios et la version modifiable de la lettre de départ sont dans le bundle.

Welcome to Hogwarts: un peu, beaucoup, passionnément !

La rentrée est une période chargée alors cette séquence s’est adaptée au fur et à mesure des années au temps que je voulais lui consacrer : une semaine, deux, quatre … toute la période ! Vous aurez l’embarras du choix et puisque c’est une séquence que je fais TOUS les ans, je poste les mises à jour chaque été !

Ambiance assurée : Welcome to Hogwarts pour de vrai !

ET comme je suis une fan inconditionnelle, voici un petit set pour décorer votre classe ainsi que les aimants pour la date au tableau relookés HP. J’ai créé des sets de table pour leurs bureaux et une jolie pendule personnalisée aussi ! Vous trouverez tout ceci ici aussi. Et comme vos collègues non anglicistes y ont droit aussi, tout ceci existe en français 🙂

14 thoughts on “Welcome to Hogwarts

  1. Bonjour Estelle,
    je suis sur le point de terminer cette formidable séquence sur Hogwarts avec mes 5ème et j’ai lu que tu leur proposais un tuto pour fabriquer leur propre baguette. Alors j’ai cherché mais je n’ai pas trouvé de vidéo ou site tout à fait approprié pour réaliser cela en classe de façon assez simple, car en plus je n’ai pas ma propre salle. Je me demandais ce que tu utilisais et comment tu t’y prenais. Je te remercie d’avance! Audrey, une fan de ton travail que j’utilise très régulièrement!

    1. Coucou Audrey et merci de ton message adorable. Voici la vidéo que j’utilise en classe http://viewpure.com/HarryPotterWand. Nous regardons, listons le matériel (on revoit need du coup) et les étapes (on reformule avec must/mustn’t/can). Puis je leur montre MA baguette ^^ Et enfin, j’organise un concours après les vacances de la plus belle baguette (évidemment la baguette n’est PAS fabriquée en classe :D).

  2. Bonsoir je travaille actuellement avec mes 5 e sur le 1 er tome . Je ne parviens pas a acceder a votre sequence? J’aurais aimé m’en inspirer pour peaufiner ma sequence thxs a lot!

      1. Bonjour je suis dans la même situation . Je ne parviens pas à accéder à votre séquence. Le lien sur les images n’est pas actif. Merci de votre aide.

  3. Bonjour,
    Je n’arrive pas à accéder à votre séquence non plus. J’aurais bien aimé la consulter.
    Merci d’avance.

  4. Bonjour Estelle, encore un travail exceptionnel !!😊 Je prévois de travailler sur l’école en abordant Harry Potter (description école, différences systèmes scolaires, règles..) en deuxième séquence de 6ème. Seulement, le thème ‘école’ est un thème culturel de cycle 4. J’ai vu dans tes progressions que tu abordais cette séquence en 5ème. Penses-tu possible de l’insérer en 6ème, ou serait-ce hors-sujet ?
    Merci de ton aide.
    Cathy

    1. Bonjour Cathy,
      Travailler sur Harry Potter en 6e ce serait plutôt travailler sur l’imaginaire, les personnages notamment même si ce serait VRAIMENT pour coller aux thèmes culturels des programmes. Car nous faisons tous quelque chose sur l’école en 6e. Cela rentrerait peut-être dans Modes de vie ? dans le premier thème ? Je te mets le lien qui me sert de base : http://cache.media.eduscol.education.fr/file/Anglais/45/9/RA16_C3_LV_anglais_declinaison_culturelle_583459.pdf

  5. Je suis en train de travailler à partir de tes supports (Vive TPT !!) et je m’éclate ! Mes élèves aussi ! C’est un vrai plaisir d’être vraiment dans l’action et de faire parler encore plus mes élèves. Les parents eux cherchent des exercices de grammaire à l’ancienne mais bon ! ^^
    Par contre lors de certaines activités comme Diagon Alley j’ai toujours quelques élèves qui ne jouent pas le jeu et que j’isole s’ils récidivent.
    Je me demandais, qu’est ce que tu utilises pour évaluer la compréhension orale et la compréhension écrite ? Je suis en recherche et je je ne veux pas me servir du livre qui est trop complexe pour mes 5e.

    1. Pour l’évaluation finale je fais une compréhension orale sur l’emploi du temps (ils doivent compléter un EDT vierge avec les informations que je leur donne) puis je leur fais comprendre une lettre (j’ai rédigé une lettre des Weasley au sujet de la rentrée de Ginny) et enfin j’illustre des règles et ils doivent les reformuler. Rien de bien compliqué !

      1. Merci beaucoup ! Du coup les évaluations tombent assez proches les unes des autres, non ?
        En tout les cas ton travail m’enchante et cela me fait vraiment du bien d’avoir ton retour. Comme je suis dans un petit collège on n’est pas souvent très nombreux et certaines années je suis la seule en anglais (ce qui ne m’empêche pas d’adorer le lieu où j’enseigne, bien au contraire !).

      2. Bonjour, oui en effet mais tout n’est pas “noté”, je fais aussi une évaluation formative et une avec les compétences simplement

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