History of arts 1

Comment (et même pourquoi) étudier l’hida en cours d’anglais ?

Et bien je crois que c’est avant toute parce que c’est là une occasion de faire faire plusieurs choses à nos élèves :

  1. Leur faire émettre une opinion, donner leur avis, confronter leurs points de vue
  2. Leur faire décrire un document et ancrer les expressions et le vocabulaire (et ce présent be+ing)
  3. Leur faire découvrir l’implicite d’une oeuvre
  4. Les faire travailler sur des documents authentiques !!!!
  5. Leur donner accès à des aspects culturels !!!

Et puis pour nous, profs, une belle occasion d’innover, de découvrir et de travailler avec nos collègues (car c’est souvent via l’hida qu’on trouve des ponts entre nos disciplines)

Alors voici comment je procède :

Je n’utilise que des documents dont les auteurs sont anglophones. J’utilise des tableaux, des graffitis, des chansons et des films, voire des poèmes (au final je les traite en classe comme tout autre document de cours). Je fournis en fin de séquence aux élèves la fiche en français au cas où ils voudraient présenter cette oeuvre à l’oral.

Je les entraîne à travailler en comparant les oeuvres, trouver les similitudes, les points de divergences … Je leur demande de donner et justifier leur opinion.

Voici un exemple de ce que je fais sur Bullying et Rockwell par exemple :

Et vous comment procédez-vous ? Quels sont vos supports ? Les manuels sont-ils de bons outils ? Lesquels et pourquoi ? J’aimerais bien avoir votre avis.

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