"Utiliser" l’assistant

Dans mon établissement, nous avons la chance d’avoir un assistant de langue en LV1 et en LV2 !

C’est une chance ! Mais je crois à bien y réfléchir que je n’ai jamais vraiment su la saisir.

 

Alors cet été je me suis trituré le cerveau (torturé serait sans doute le mot exact) et j’en suis venue à la conclusion qu’inclure l’assistant sur mes séquences est une prise de tête et que je me refuse à le faire une année de plus.

 

Cette année nous avons la chance de recevoir un jeune homme sympa, débrouillard, ponctuel et qui a déjà été au contact d’élèves (critère que nous n’avons réunis qu’une seule fois en 8 ans) les autres ayant été des jeunes filles peu mature, très légèrement habillées, peu ponctuelles et vraiment pas destinées à l’enseignement à part pour l’une d’entre elles, une perle, LAUREN, si tu me lis tu me manque terriblement .

 

Trêve de bavardages (j’ai beaucoup tendance à la digression même dans la vie IRL), voici ce que j’ai décidé cette année :

 

  • je me concentre sur 1 seul niveau (les 3e ayant eu des assistants chaque année précédente), les 6e (j’ai 3 classes mine de rien ^^) l’auront en exclusivité pour eux (mes collègues se le partagent, principalement sur les 5e et les euros)

 

  • je ne l’invite pas chaque semaine, c’est trop, je n’avance pas et ça m’agace donc GRAND CHANGEMENT il a un EDT semaine 1 / semaine 2 (un beau bordel à créer mais au moins je me sens plus libre)

 

  • je le lance sur un projet à l’année (donc aucune – ou presque – connexion avec mes séquences, pas de problème de décalage entre ce qu’il fait et ce que je fais) à savoir le fameux projet eTwinning « My First Penpal » qui en est à ses balbutiements mais qui motive déjà beaucoup les élèves

 

  • je l’utilise VRAIMENT donc il aide, corrige (pas des paquets de copies mais les productions des élèves destinées à nos correspondants), donne des idées et CREE SES SEANCES (car les années passées je passais une heure par semaine à créer les docs utilisés par mes assistants – et cela interroge sur le nom qu’on leur donne – qui devenaient donc mes assistés)

 

J’espère beaucoup de cette nouvelle organisation, car je sentais bien que je sous-exploitais les assistants, en même temps je les maternais sans doute trop, j’étais TRES agacée de me rendre compte qu’il fallait CREE une séance que je ne ferai pas moi-même et encore plus embêtée de devoir les caser sur une autre heure en cas d’évaluation qui tombait là (parce que parfois on n’a pas le choix).

 

ET vous, comment faites-vous ???

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